Интегрированный урок по окружающему миру и технологии "Береги природу"

Воспитывать в детях бережное отношение к животному миру.

Формировать целостное восприятие окружающего мира.

Научаться изготавливать альбом об охране животных

Тип урока: урок-закрепление знаний

Познакомиться с мерами по защите и охране животного мира.

Помочь учащимся понять первичные потребности и проблемы людей и животных, нуждающихся в помощи. Понимать значение животных в жизни человека.

Анализировать информацию. Обобщать, ориентироваться в разнообразии способов решения

Формулировать и удерживать учебную задачу

Составлять план и последовательность действий.

Сличать способ действия и его результат.

Развивать умение высказывать собственную точку зрения.

Работать в группе, оказывать в сотрудничестве помощь.

Использовать речь для регуляции своего действия.

Воспитывать способность воспринимать, чувствовать и правильно понимать прекрасное в природе и окружающей жизни.

Воспитывать в детях бережное отношение к природе, животному миру.

Формировать понятия о доброте, отзывчивости.

Развивать творческий потенциал учащихся.

• Словесный
• Зрительно-слуховой
• Проблемно-поисковый

• групповая
• индивидуальная

• компьютерная техника (презентация)
• доклады учащихся
• сюжетные картинки
• дидактический материал

Учащиеся класса работают в группе, паре

Ход урока

Организационный момент

Вот книжки на столе,

Не хочется играть сегодня в прятки.

И не досуг дуть на корабль бумажный.

Ведь в классе у ребят –

Урок уж больно важный.

Мотивация учебной деятельности учащихся

Ребята, обратите внимание на парты. Что вы видите? (клей, ножницы)

На каком уроке мы эти предметы используем? (На уроке технологии)

А какие учебники у вас на партах? (окр.мир).

А как вы думаете, можно ли урок окружающего мира и технологии проводить совместно?

Что мы на уроке технологии обычно делаем? (поделки)

СЕГОДНЯ У НАС НЕОБЫЧНЫЙ УРОК

3. Постановка цели и задач урока

Какую тему мы с вами закончили на окр. мире?

ПРЕЗЕНТАЦИЯ (красота природы).

Что бы нам сказала природа, если бы умела говорить?

Почему природа в беде? Почему мы должны помогать животным? Растениям?

Догадались, чему будем учиться на уроке? (об охране животных)

СЕГОДНЯ НА УРОКЕ МЫ С ВАМИ БУДЕМ РАБОТАТЬ НАД ПРОЕКТОМ, ИЗГОТОВИМ ПОДЕЛКУ-АЛЬБОМ «Красная книга или возьмём под защиту»

Изучение нового материала.

Чтобы выполнить альбом, мы должны выбрать обложку.(из предложенных животных дети выбирают) .Наклеим название.

Ребята, в нашем альбоме будут различные странички-рубрики. Вот , например, первую страничку мы начнём с эпиграфа.

А вы знаете, что такое эпиграф?( это мудрое выражение, которое может быть в виде загадки, пословицы или стихотворения)

Звери, рыбы, пауки и птицы

Не всегда умеют защищаться,

Если будут уничтожены они

На планете мы останемся одни.

Ребята посмотрите на слайд: «Как прекрасен этот мир» . Не правда ли, прекрасны творения природы, представленные на этих рисунках и фотографиях. Ими только б восхищаться, если бы не одно тягостное обстоятельство: все они занесены в Красную книгу и всем им угрожает опасность исчезновения с лица Земли..

На уроке окр.мира мы с вами уже говорили о «Красной книге». Более подробно нам о ней расскажет библиотекарь Светлана Викторовна.( сообщение о Красной книге мы вложим в альбом)

Следующую рубрику предлагаю назвать «Рисуем сами»

Вашим домашним заданием было нарисовать животных, которые занесены в «Красную книгу»

Сейчас мы на ваши рисунки наклеим рамочки, и поместим в наш альбом.

(повторить правила работы с ножницами, клеем)

Некоторых животных совсем истребили, а некоторые находятся под угрозой. Это значит, что их мало, они тоже могут погибнуть, если их не охранять, не помогать им.

(Например: красивого амурского тигра, который живет на Дальнем востоке осталось примерно 200 животных. Почти полностью были истреблены такие животные, как зубры.

Вместе с тем, меры, которые предпринимает человек, дает хорошие результаты, о чем свидетельствуют зеленые листы Красной книги, где представлены уже спасенные животные и растения. Например: соболь, бобр.

Вы, ребята, готовили сообщения о животных. Давайте следующую рубрику назовём «Юный исследователь»

Появление бобров в реках и особенно постройка ими запруд оказывает благоприятное воздействие на экологию. В образовавшемся разливе поселяется многочисленные моллюски и водные насекомые, которые в свою очередь привлекают выхухолей и водоплавающих птиц. Птицы на лапках приносят рыбью икру. Рыба, оказавшись в благоприятных условиях, начинает размножаться. Поваленные бобрами деревья служат кормом для зайцев и многих копытных. Сок, вытекающий весной из подточенных деревьев, любят бабочки и муравьи, вслед за которыми появляются птицы. Защитой бобров пользуются выхухоли, в их хатках вместе с хозяевами часто поселяются ондатры. Запруды способствуют очистке воды, уменьшая её мутность; в них задерживается ил.

Бобры — летом питаются водными и прибрежными травами, а ближе к осени начинают переходить на ветви и кору деревьев, так как в спячку не впадают. Осенью они заготавливают запасы на зиму. В природе бобры живут 20-23 года.

Бобр — ценный пушной зверь, всегда служил объектом охоты. В результате в России бобр был почти истреблен, осталось 800-900 особей. Охота на бобров была запрещена. Для сохранения бобров созданы заповедники.

У моржей и самцы, и самки вооружены длинными клыками. С их помощью они забираются на льдины и выкапывают на прибрежных отмелях моллюсков – свое излюбленное лакомство. Из-за этого моржей прозвали «морскими землепашцами».

Моржи – крупнейшее животное. Весит морж до 2-х тонн, а длина его тела достигает 4 метров. У этих животных есть бивни. Каждый клык моржа весит около 2-х кг. Под водой этот зверь может быть не более 20 минут, но его выручают клыки, он пробивает ими отверстие во льду, выставляет ноздри и дышит. Под водой взрослые моржи издают звуки, похожие на удары колокола, или отрывистое хрюканье. Передвигается морж при помощи ласт. Питается рыбой, моллюсками, иногда тюленями. Морж занесен в Красную книгу и находится под охраной.