И.А. Крылов. Басня "Волк и Ягненок"

Вид: развивающий урок на деятельностной основе с элементами театрализации.

Тип: урок изучения нового материала.

Технология: развивающее обучение Л. В. Занкова

Форма проведения: урок-практикум.

1. Обучающая: познакомить с басней И.А. Крылова “Волк и Ягнёнок”, как с особым литературным жанром, способствовать развитию речи учащихся, отрабатывать навыки выразительного чтения.
2. Развивающая: содействовать развитию мыслительных операций: сравнение, анализ, синтез, обобщение, систематизация. Помогать развитию творческого воображения, познавательной активности, интеллектуальным способностям.
3. Воспитательная: способствовать развитию моральной готовности противостоять Злу, вызвать стойкое внутреннее неприятие самих персонажей, наделённых всевозможными пороками и нежелание им подражать. На примере отношения И. А. Крылова к Родине прививать у детей чувство патриотизма.

• портрет И.А. Крылова,
• выставка книг,
• иллюстрации к басне,
• набор слов для алгоритма,
• реквизиты к театрализованной басне.

Ход урока

I. Мотивационное начало урока.

1. Инсценировка басни “Ворона и Лисица”, подготовленными учащимися.

2. Учитель. (У.) - Как вы понимаете пословицы? Соотнесите их с содержанием басни.

На доске запись:

Верь своим очам, а не чужим речам.

На языке – медок, а на сердце – ледок.

У лести нет чести.

II. Поиск и формирование новой темы.

1. Оформление на доске:

Иван Андреевич Крылов (портрет)

У. - Как вы думаете, о чём пойдёт речь в этой басне?

- В басне будет говориться о том, как Волк обидел маленького Ягнёнка.

2. У. -Обратите внимание на годы жизни писателя.

Имя И. А. Крылова стоит в первых именах любимых народных поэтов. То есть в 2009 году наша страна будет отмечать 240 лет со дня рождения великого русского баснописца.

Мы говорим – “русского”, потому что он любил всё русское: русский народ, русский язык, русскую природу, русское искусство.

Мы говорим - “великого”, потому что он написал более 200 басен, обогатил русский язык крылатыми, остроумными, образными выражениями, сравнениями.

Басни Крылова широко известны не только в нашей стране, но и в других странах. Они переведены более чем на 50 языков.

3. Литературный журнал. Историческая справка.

• Иван Андреевич Крылов прожил 75 лет.
• на его глазах совершались великие события в России:
• маленьким мальчиком он был в Оренбурге во время осады города Емельяном Пугачёвым;
• он был свидетелем Отечественной войны 1812 года;
• свидетелем восстания декабристов;
• он видел время мрачной реакции после 1825 года;
• при нём родились, жили, работали и погибли великие русские писатели: Пушкин, Лермонтов, Грибоедов, Рылеев.

Всё знал и видел ум певца пытливый,

Всего сильней желая одного,

Чтоб жили жизнью вольной и счастливой

Народ его и родина его.

Так сказал в стихотворении, обращённом к Крылову, поэт Михаил Васильевич Исаковский в тот день, когда в России отмечали сто лет со дня смерти великого, мудрого баснописца.

• закон – произошло (этимология) от слов начало, обычай, традиция;
• тьма – много;
• надобно – надо;
• рыскать – бегать в надежде найти что-нибудь;
• на добычу – на добычу;
• светлейший – в царской России почётное обращение к князю;
• донесть – донести, доложить, сказать, заявить;
• в запрошлом лете – два года тому назад;
• разведаться – рассчитаться, отомстить;
• досуг – свободное время, здесь употреблено в значении “недосуг” - некогда, нет времени;
• гневаться – сердиться, возмущаться;
• дерзкий – 1) смелый, отважный, 2) оскорбительный, непочтительный.

III. Изучение новой темы.

1. Чтение басни учителем.

У. -Нарисуйте словесно представившиеся вам картины.

Что же вы представили?

- Светит солнце, Волк и Ягнёнок на открытом месте возле ручья, поэтому Ягнёнок опасности не ждёт.

- Волк и Ягнёнок о чём-то разговаривают.

- А если бы была ночь, то Волк сразу бы накинулся на Ягнёнка и съел его без всяких разговоров. А так всем всё видно.

У. – А вот как выглядит иллюстрация к басне И.А. Крылова художника А. Лаптева.

5. Работа по учебнику.

Чтение басни учащимися про себя. (Для более свободного чтения вслух).

У. -Как вы думаете, какое начало у басни: грустное, весёлое, тревожное?

- Тревожное. Ягнёнок зашёл к ручью напиться, а рядом “голодный рыскал Волк”.

У. -А ещё что нам подсказывает, что может случиться беда?

- Волк “на добычу стремится”. Он хочет Ягнёнка съесть.

- Волк кричит, грубо разговаривает с Ягнёнком.

- Волк сам грубит, а говорит, что это Ягнёнок делает.

У. -Что можно сказать о волке? Назовите качества характера волка. Грубый, жадный, злой, трусливый, хам, сильный, зубастый.

У. -А что скажете о Ягнёнке?

Глупый, беспомощный, заискивает, ведёт себя приниженно, лебезит, расшаркивается.

У. - А почему Волк злится?

- Он хочет съесть Ягнёнка, а у него сразу не получается.

- Волк хотел всё по закону сделать, а Ягнёнок всё не виноват.

У. - Чем заканчивается басня?

- Стемнело, поэтому Волк в “тёмный лес Ягнёнка поволок”.

У. - Обязательно нужно, чтобы стемнело?

У. - Как называют такой лес в сказках?

6. Выборочное чтение.

У. - Найдите в тексте реплики Волка и Ягнёнка. Подумайте, как они говорят. Как с развитием действия меняются их мимики, жесты.

7. Чтение индивидуально, хором.

IV. Этап обобщения и систематизации знаний. Сравнительный анализ одноимённой басни И. Крылова и Эзопа?

1. У. В чём отличие басни И. Крылова от басни Эзопа?

Литературный журнал. Историческая справка.

Эзоп – древнегреческий баснописец 6 века до нашей эры.

Ему приписывались сюжеты почти всех известных в античности басен.

В многочисленных рукописях 10 – 15 веков сохранились свыше 300 басен с краткими “моралями”.

Персонажи, главным образом животные, откровенно условны.

Повествование сжато и прямолинейно.

Язык прост и близок к разговорному.

Сюжеты басен Эзопа составили основу сюжетов басен И. А. Крылова.

2. Чтение басни Эзопа подготовленным учеником.

3. Выборочное чтение.

У. -С помощью, каких глаголов и существительных авторы характеризуют действующих лиц басни?

По ходу работы составляется алгоритм.

Эзоп использует нейтральные глаголы и существительные: “начал попрекать”, “сказал”, “ответил”, ит. д.

Крылов использует глаголы и существительные, содержащие яркую эмоциональную оценку персонажей: “как смеешь ты, наглец”, “нечистым рылом”, “голову с тебя сорву”, “когда светлейший Волк позволит”, “и гневаться напрасно он изволит”, и т. д.

У. - В какой басне лучше представлены характеры животных?

4. Чтение морали басен.

У. - Мораль, какой басни точнее выражает её смысл?

У. - Какие отличия у персонажей Эзопа?

Персонажи у Эзопа отличаются только тем, что один зубастый, а другой нет, то есть они отмечены только какой-то природной разницей (волк по своей природе более сильный, чем ягненок, сильный, потому что зубастый, а не потому, что он занимает какое-то более высокое положение в мире), а во всем другом они равны (у них равные шансы в жизни до тех пор, пока они не встретятся, они равны по отношению к воде в ручье). У Эзопа звери на равных спорят: волк предъявляет обвинение, а ягнёнок его отвергает. У него речь идет о том, что человека, решившегося на злое дело, не остановят никакие оправдания его будущей жертвы. Таким образом, это конфликт зла и справедливости.

У. - Как отличаются персонажи И.А. Крылова?

У Крылова персонажи сразу занимают разное положение в жизни: один - господин, другой — слуга, подчиненный, и это подчеркивается их совершенно разным поведением и речью. В басне Крылова один угрожает, а другой заискивает. Поэтому, естественно, и мораль разная. У Крылова речь идёт о социальном неравенстве, которое господствует в жизни: “У сильного всегда бессильный виноват”. Это конфликт неравенства: власти и зависимости.

У. - Посмотрите, как представил героев басни И.А. Крылова народный художник РСФСР Е. Рачёв.

У. - На кого из персонажей басни вы бы хотели походить?

Не хотят быть ни Волком, ни Ягнёнком, потому что один беспомощный – не может за себя постоять, даже немного глупый (стал с Волком разговаривать, а не убежал), а второй – грубый, лжец, жадный.

У. - Довольны ли вы своей работой на уроке?

VI. Домашнее задание.

Принести детские книги с прочитанной басней И. Крылова. Выучить басню наизусть.