Литературная поэтическая сказка Урок: В.А.Жуковский «Сказка о царе Берендее…» Главные герои. Испытания героев.

Урок: В.А.Жуковский «Сказка о царе Берендее…» Главные герои. Испытания героев.

КГУ «Средняя школа №17» акимата г.Рудного

Учитель: Кузнецова Т.В.

Цель (и) обучения, которым способствует данный урок

5.1.2.1. иметь общее представление о произведении, осмысливать тему

5.1.5.1. кратко пересказывать содержание произведения или отрывка

5.2.4.1. анализировать эпизоды, важные для характеристики главных героев, при поддержке учителя

5.2.5.1. х арактеризовать героев при поддержке учителя

Все учащиеся будут уметь: понимать содержание художественного произведения, осмысливать тему.

Большинство учащихся будут уметь: характеризовать главных героев произведения, кратко пересказывать содержание

Некоторые учащиеся будут уметь: анализировать эпизоды сказки.

Привитие через чтение произведения таких ценностей, как любовь, находчивость и справедливость. Осознание того, что нужно всегда творить добро, потому что всегда добро к тебе сторицей вернётся.

Связь с предметом самопознание.

На предыдущем уроке учащиеся знакомились с жанром сказки, дома прочитали произведение, рисовали главных героев и пытались в группах дать характеристику главным героям сказки

5 мин от начала

10 мин от начала

15 мин от начала

20 мин от начала

10 мин до конца урока

5 минут до конца урока

Введение в среду урока

Звучит отрывок из сказки.

Сообщение целей урока

Повторение изученного

Задание на доске – работа в парах:

Перечислите 5 главных событий сказки в хронологическом порядке. (Дети работают в тетрадях, затем презентуют работы соседней паре, та выставляет свою формативную оценку за работу и презентует свою работу)

- перечисляет пять главных событий сказки;

- соблюдает последовательность в перечислении событий;

- объясняет поступки героев.

Работа в группах

- Используя раздаточные материалы, представьте характеристики главных героев сказки.

Учащиеся совместно дополняют характеристики героев и представляют свои ответы. Остальные оценивают выступление уч-ся поднятием пальца вверх.

Материал для анализа:

Кощей

Всмотримся в портрет Кощея. Жемчужины, клешни вместо рук, зеленоглазость — все это портрет царя морского, а не подземного. Возможно, в портрете сохранился намек на героя народной сказки.

Каждый персонаж Жуковского индивидуален, особенности характера проявляются в поступках. Не догнав беглецов (Ивана-царевича и Марью-царевну), Кощей в гневе «пересек беспощадно всех до единого слуг». Такое поведение свойственно какому-нибудь помещику-самодуру, а не всемогущему владыке подземного царства. Кощей любит шутовство. Иван-царевич при встрече ползет на коленях, чем вызывает смех Кощея, и тот сменяет гнев на милость. Тоже очень узнаваемая деталь. Фантастическое подкрепляется вполне убедительным реалистичным. Вокруг сказочного дворца, который по приказу Кощея должен выстроить Иван-царевич, предполагается «регулярный сад, и в саду пруд с карасями». Подобная деталь есть в описании Мишенского, имения отца Жуковского, где поэт провел годы детства и юности.

Кощей — обладает неприятной внешностью:

«страшная смотрит со дна образина»

«Чудный какой-то старик, с бородою зелёной, с глазами

«Подземельным царством владеет кощей»

«Кощей сидит на престоле в светлой короне»

«Кощей ж затопал, сверкнуло

Страшно в зелёных глазах, и так закричал он, что своды

Царства подземного дрогнули».

Марья-царевна

Марья-царевна не только дочь Кощея, премудрая волшебница, но и прелестная девушка, нежная, кроткая, любящая. Возможно, этот образ создавался с мыслью о незабвенной Маше Протасовой, человеке необычайного обаяния, утонченной души. «Белым камнем у дороги» остается Марья-царевна в ожидании суженого, в лазоревый цветок превращается, не дождавшись Ивана-царевича. «Росинки слез на листках голубых заблистали». Героиня народной сказки не отличается такой утонченностью, ей заранее известно, как будут разворачиваться события. Героиня Жуковского («Сказка о царе Берендее») страдает, оскорбляется, готова на самопожертвование, но и на борьбу за счастье. Так что, имя изменено не случайно.

Марья-царевна — мудрая, обладающая волшебными силами, помогает Ивану-царевичу в заданиях Кощея и погоне.

Дверку окошка, пчёлка влетела и вдруг обернулась

Иван-царевич

Иван-царевич тоже имеет ярко выраженный характер. Он храбр, поездка в подземное царство его не пугает. Полон царского достоинства. При знакомстве с Марьей-царевной он тактичен и благороден. «Скромно прочь отошедши, стал за кустом». Он религиозен, как и родители. Крест и ладанка помогают ему избавиться от погони Кощея.

Индивидуализируя своих героев, Жуковский стремится передать их внутренний мир, сделать их более интересными для читателя. С этой же целью он вводит портрет, пейзаж, описание деталей интерьера. Для народной сказки подобные средства выразительности не характерны.

Иван-царевич — благородный, смелый и великодушный царевич, покорный судьбе:

«И страшную тайну о данной

Клятве сыну открыл он. «Не плачь, не крушися, родитель, -

Так отвечал Иван-царевич, - беда не велика»…

Но с чувством собственного достоинства. Так, получив третье задание «сшить пару сапог с оторочкой», он отвечает:

«Разве какой я сапожник? Я царский сын!

Шить сапогов я не стану!»

Царь Берендей

Царь — честный, любящий своих близких человек. Честность его в том, что он сдержал своё слово, данное Кощею. А печалился царь после того, как узнал, что придётся отдать Кощею долгожданного сына – на погибель злодею. Берендей не стал пугать и причинять боль своей жене, не сообщив ей о своём неосторожном слове, что придётся когда-то отдавать сына. Сам он переживал про себя и охранял своё дитя по ночам. Но всё же Берендей был немного трусоват – ведь он сам не пошёл к Кощею, а отпустил сына. Из всех героев сказки царь Берендей самый реалистичный по характеру персонаж: в нём объединились и положительные, и отрицательные качества простых людей.

Работа над языком сказки

Записи в тетрадях

В области языковой поэт тоже нарушает привычные каноны.

Наряду с традиционными сказочными устойчивыми выражениями («ни в сказке сказать, ни пером описать», «двух смертей не бывать, а одну не минуешь», «ни свет ни заря», «видом не видано, слыхом не слыхано», «по усам текло, а в рот не попало» и многих других),

постоянными эпитетами («красная девица», «дремучий лес», «белый камень» и др.)

Жуковский вводит совершенно нетипичные для фольклора сравнения («голосом звонким, как струны», «голосом сладким, как флейта», «вскочил как безумный», «царь отряхнулся, как гоголь» и т. п.).

В «Сказке о царе Берендее» нет характерных для устного народного творчества повторов. Поэт ограничивается лаконичными замечаниями: «все рассказал», «страшную тайну открыл» и т. п. Все нововведения Жуковского, конечно же, отдаляют его сказку от народной, но делают ее более поэтичной, красивой, увлекательной.

Выразительное чтение с комментариями

Выразительное чтение и чтение по ролям эпизодов с испытаниями героев и записи в тетрадях по ходу чтения в испытаний в тетрадях (учебник стр. 51)

Домашнее задание

Кратко ответить на вопросы:

1. Почему царь Берендей сразу не рассказал жене о том, что придётся отдать Кощею долгожданного сына?

2. Как это характеризует царя Берендея?

3. Как развиваются чувства царя Берендея на протяжении сказки? Подтвердите свой ответ примерами из текста.

4. Напишите о своём отношении к царю Берендею.

«Комплимент» - учащиеся оценивают вклад друг друга в урок и благодарят друг друга и учителя за проведенный урок.