Календарно-тематическое планирование по английскому языку к учебнику "FORWARD" (под ред. проф. М. В. Вербицкой), 5 класс ФГОС

Понимать в целом речь учителя по ведению урока, речь одноклассников в ходе общения с ними.

Воспринимать на слух и зрительно содержание текста, задавать вопросы и отвечать на них с опорой на иллюстрации.

Читать диалоги с соблюдением норм произношения, воспроизводить интонацию образца.

Оперировать в речи изученными лексическими единицами и грамматическими конструкциями.

Читать диалоги с соблюдением норм произношения, воспроизводить интонацию образца.

Оперировать в речи изученными лексическими единицами и грамматическими конструкциями.

Вести диалог-расспрос, используя модальный глагол could для обозначения возможности.

Расширять словарный запас и развивать языковую догадку.

Письменно отвечать на вопросы, используя модалный глагол could и предложенные выражения.

Работать в парах и группах.

Составление списка вариантов для организации тематической вечеринки с использованием модального глагола could и конструкции like doing smth .

Составление письма по образцу.

Введение The Present Perfect Tense .

Читать про себя текст на английском языке с некоторыми новыми словами и конструкциями, соотносить их содержание с иллюстрацией, догадываться о значении новых слов по контексту.

Узнавать в речи на письме формы the Present Prefect Tense , а также слова, указывающие на это время.

Оперировать в устной и письменной речи изученными лексическими единицами и грамматическими конструкциями в соответствии с коммуникативной задачей.

Писать с опорой на образец личное письмо зарубежному другу: запрашивать необходимую информацию, давать советы.

Работать в парах и малых группах.

Текст At home with Rick Morell.

Написание небольшой журнальной статьи о разговоре со знаменитостью.

Составление вопросительных предложений с использованием the Present Perfect Tense .

Читать тест с соблюдением норм произношения, воспроизводить интонацию образца.

Самостоятельно запрашивать информацию и отвечать на вопросы.

Переходить с позиции спрашивающего на позицию отвечающего и наоборот.

Писать короткую статью для журнала об интервью со знаменитостью.

Работать в парах и малых группах.

Диалог-расспрос о любимом животном, ознакомительное чтение и обсуждение характера человека.

Составление предложений в Conditional I .

Читать текст с соблюдением норм произношения.

Выражать свое мнение о прочитанном.

Самостоятельно запрашивать информацию.

Переходить с позиции спрашивающего на позицию отвечающего и наоборот.

Оперировать в устной речи изученными лексическими единицами и грамматическими конструкциями в соответствии с коммуникативной задачей.

Составлять предложения по образцу и записывать их в тетрадь

Работать в парах и малых группах

Текст The Adventures of Tom Sawyer.

Ознакомительное чтение текста.

Написание письма от лица Тома Сойера.

Пересказ текста от 3-го лица.

Читать про себя адаптированный текст художественного произведения на английском языке с некоторыми новыми словами и конструкциями, соотносить их содержание с иллюстрациями, догадываться о значении новых слов из контекста.

Выражать свое мнение о прочитанном.

Передавать содержание, основную мысль прочитанного с опорой на ключевые слова, план.

Писать письмо, сообщать сведения о себе и запрашивать необходимую информацию.

Работать в парах и малых группах

Тренировкавупотреблении the Present Perfect Tense.

Отработка трех форм неправильных глаголов.

Диалог-расспрос на тему «Цирк».

Употреблять в устных высказываниях и письменной речи глаголы в Present Perfect и Past Simple .

Образовывать причастия прошедшего и настоящего времени при помощи соответствующих правил и употреблять их в рецептивной и продуктивной речи.

Различать при чтении значения модального глагола could .

Выполнять творческое задание – проект и изготовление постера.

Работать в парах и малых группах

Unit 10. Interests and hobbies.

Текст Did you know …

Знакомство с пассивным залогом.

Понимать в целом речь учителя по ведению урока, речь одноклассников в ходе общения с ними.

Читать диалоги с соблюдением норм произношения, воспроизводить интонацию образца.

Прогнозировать содержание текста на основе заголовка и выделенных слов.

Вести диалог-расспрос по тексту.

Работать в парах и малых группах

Диалог - расспроснатему What instruments can you play?

Составление списка любимых музыкальных жанров, а также инструментов.

Сопоставление частей предложения, расшифровка слов.

Понимать основное содержание несложных аутентичных текстов в рамках тем, отобранных для основной школы.

Выделять основную мысль в воспринимаемом на слух тексте.

Сообщать информацию, отвечая на вопросы разных видов.

Сопоставлять части предложения.

Работать в парах и малых группах.

Знакомство с правилом употребления придаточных предложений с союзом when .

Заполнение таблицы на основе услышанного, составление предложений по образцу.

Соотносить графический образ слова с его звуковым образом.

Соблюдать правильное ударение в словах и фразах, интонацию в целом.

Различать на слух и адекватно произносить все звуки английского языка.

Переходить с позиции спрашивающего на позицию отвечающего и наоборот.

Употреблять в устных высказываниях и письменных произведениях условные предложения.

Сопоставлять части предложения.

Работать в парах и малых группах.

Текст Would you like to be a popstar?

Диалог-расспрос о будущей профессии или занятии, образование профессий с помощью суффиксов - er ,- or .

Оперировать в устной и письменной речи изученными лексическими единицами и грамматическими конструкциями.

Расширять словарный запас и развивать языковую догадку.

Заполнять пропуски в тексте.

Узнавать простые словообразовательные элементы.

Образовывать названия профессий с помощью суффиксов.

Работать в парах и малых группах

Аудиотекст What is Karen interested in?

Диалог-расспрос о б интересах и хобби.

Определение подходящей профессии по гороскопу.

Оперировать в речи изученными лексическими единицами и грамматическими конструкциями.

Расширять словарный запас и развивать языковую догадку.

Читать диалоги с соблюдением норм произношения, воспроизводить интонацию образца.

Работать в парах и малых группах

Текст Under the sea. Part I.

Образование наречий от прилагательных.

Составление рассказа по картинкам.

Изготовление постера на тему «Музыка».

Выбирать необходимую информацию просмотрев текст.

Передавать содержание прочитанного текста с опорой на текст/ иллюстрации/ключевые слова.

Узнавать в письменном и устном тексте, воспроизводить и употреблять в речи лексические единицы, соответствующие ситуации общения.

Употреблять синонимы/антонимы адекватно ситуации общения.

Работать в парах и малых группах.

Текст Alexander Borodin .

Составление плана текста.

Заполнениеанкеты Who’s your favourite pop star?

Зрительно воспринимать текст, узнавать знакомые слова и грамматические явления и понимать основное содержание аутентичных текстов разных жанров и стилей.

Выделять главные факты из текста, опуская второстепенные.

Разбивать текст на относительно самостоятельные смысловые части.

Развивать языковую догадку.

Работать в малых группах и парах.

Unit 11. Can we speak to Rick Morell, please? (Не могли бы мы поговорить с Риком Морелом?)

Составление описания иллюстраций.

Сопоставление вопросов и ответов, частей предложений.

Понимать в целом речь учителя по ведению урока, речь одноклассников в ходе общения с ними.

Читать диалоги с соблюдением норм произношения, воспроизводить интонацию образца.

Оперировать в речи изученными лексическими единицами и грамматическими конструкциями.

Расширять словарный запас и развивать языковую догадку.

Работать в парах и малых группах

Аудиотекст Rick ’ s house .

Письмо Кейт. Описание дома.

Текст Home sweet home …

Расширять словарный запас и развивать языковую догадку.

Работать в парах и малых группах.

Писать с опорой на образец личное письмо зарубежному другу.

Описание дома, в котором ты живешь.

Описание человека и его профессии на основе рисунка комнаты, в которой он живет.

Проект: изготовление плана дома своей мечты.

Писать с опорой на образец личное письмо зарубежному другу.

Выполнять творческое задание.

Расширять словарный запас и развивать языковую догадку.

Передавать содержание прочитанного текста с опорой на текст/ иллюстрации/ключевые слова.

Работать в парах и малых группах.

Выражение вежливых просьб.

Составление рассказа по картинке.

Написание названий частей тела.

Вежливо переспрашивать, выражать просьбы и отвечать на просьбу.

Восстанавливать вопрос, опираясь на ответ.

Расширять словарный запас и развивать языковую догадку.

Передавать содержание прочитанного текста с опорой на текст/ иллюстрации/ключевые слова.

Работать в парах и малых группах.

Диалог-расспрос о местонахождении предметов.

Вопросы с want to .

Закрепление умения выражать вежливые просьбы.

Расширять словарный запас и развивать языковую догадку.

Работать в парах и малых группах

ТекстМасленица.

Ознакомительное чтение, ответы на вопросы по тексту.

Знакомство с толковым словарем.

Прогнозировать содержание текста на основе заголовка или начала текста.

Выделять главные факты, опуская второстепенные.

Определять истинность/ложность высказывания.

Передавать содержание, основную мысль прочитанного с опорой на текст / ключевые слова /план.

Восстанавливать вопрос, опираясь на ответ.

Расширять словарный запас и развивать языковую догадку.

Работать в парах и малых группах

Unit 12. A glimpse of history. (Страницы истории)

Поисковое чтение текста.

Повторение некоторых фактов из истории ВО войны.

Факты из истории США.

Понимать в целом речь учителя по ведению урока, речь одноклассников в ходе общения с ними.

Читать диалоги с соблюдением норм произношения, воспроизводить интонацию образца.

Оперировать в речи изученными лексическими единицами и грамматическими конструкциями.

Соотносить слова и выражения с их переводом.

Расширять словарный запас и развивать языковую догадку в процессе чтения и аудирования.

Образовывать причастия настоящего и прошедшего времени при помощи соответствующих правил и

Употреблять их в рецептивной и продуктивной речи.

Работать в парах и группах.

Фотоальбом Зоуи и Пола. Поисковое чтение.

Диалог-расспрос, диалог-обмен мнениями (планирование путешествия).

Выслушивать сообщение/мнение партнера.

Выражать свою точку зрения.

Расширять словарный запас и развивать языковую догадку.

Передавать содержание прочитанного текста с опорой на текст/ иллюстрации/ключевые слова.

Работать в парах и малых группах.

Диалог о времени изобретения различных приспособлений.

Построение предложений в пассивном залоге прошедшего времени.

Описание машины будущего с опорой на образец.

Понимать основное содержание несложных аутентичных текстов в рамках тем, отобранных для средней школы.

Читать диалоги с соблюдением норм произношения, воспроизводить интонацию образца.

Оперировать в речи изученными лексическими единицами и грамматическими конструкциями.

Понимать при чтении глагольные формы в видо-временных формах страдательного залога.

Отвечать на вопросы письменно, определять истинность/ложность высказывания

Расширять словарный запас и развивать языковую догадку.

Работать в парах и малых группах

Виды транспорта и энергии.

Настоящее, прошедшее и будущее время в пассивном залоге.

Читать диалоги с соблюдением норм произношения, воспроизводить интонацию образца.

Оперировать в речи изученными лексическими единицами и грамматическими конструкциями.

Понимать при чтении глагольные формы в видо-временных формах страдательного залога.

Расширять словарный запас и развивать языковую догадку.

Работать в парах и малых группах.

Рассказ о достопримечательности, которую хотелось бы посетить.

Проект: изготовление брошюры о достопримечательностях России.

Прогнозировать содержание текста на основе заголовка или начала текста.

Выделять главные факты, опуская второстепенные.

Расширять словарный запас и развивать языковую догадку.

Выполнять творческое задание- проект о достопримечательностях России.

Работать в парах и малых группах.

Текст Pancake day .

Диалог-расспрос, диалог-обмен мнениями.

Выбирать необходимую информацию, просмотрев текст.

Оперировать в речи изученными лексическими единицами и грамматическими конструкциями.

Выслушивать сообщение/мнение партнера.

Выражать свою точку зрения.

Расширять словарный запас и развивать языковую догадку.

Работать в парах и малых группах.

Поисковое чтение (поиск и написание прилагательных, описывающих блины, и их сочетаний с существительными, пассивный залог).

Познавательныйпроект how do you make a sail buggy?

Выбирать необходимую информацию, просмотрев текст.

Восполнять пропущенную информацию.

Выполнять творческое задание.

Расширять словарный запас и развивать языковую догадку.

Работать в парах и малых группах.

Повторение материала III четверти.

Обсуждение различных достопримечательностей.

Употребление the Present Perfect Tense и the Past Simple Tense.

Повторить пройденный материал.

Сообщать информацию, отвечая на вопросы разных видов.

Переходить в позиции спрашивающего на позицию отвечающего и наоборот.

Выражать свою точку зрения и обосновывать ее.

Понимать при чтении глагольные формы в видо-временных формах страдательного залога.

Расширять словарный запас и развивать языковую догадку.

Работать в парах и малых группах.

Контроль и подведение итогов четверти.

Комплексная контрольная работа №3.

Диалог культур 3. Тексты и задания для формирования социокультурной компетенции учащихся.

IV четверть .

Unit 13. Mr. Big’s island. (Остров мистера Бига.)

Текст-история Mr . Big ’ s Island .

Сопоставление иллюстраций с инструкциями.

Диалог-расспрос на основе инструкций мистера Бига.

Понимать в целом речь учителя по ведению урока, речь одноклассников в ходе общения с ними.

Читать диалоги с соблюдением норм произношения, воспроизводить интонацию образца.

Воспринимать на слух содержание аудиотекста, выборочно понимать необходимую информацию.

Вести диалог-расспрос, переходя с позиции отвечающего на позицию спрашивающего. Оперировать в устной и письменной речи изученными лексическими единицами и грамматическими конструкциями.

Употреблятьвречимодальнуюконструкцию to have to do, Present Perfect Tense.

Составлять предложения по образцу.

Работать в парах и малых группах.

Диалог-расспрос «Домашние обязанности», «Обязанности в классе».

Просмотровое чтение текста.

Читать про себя текст на английском языке с некоторыми новыми словами и конструкциями, догадываться о значении новых слов из контекста, отвечать на вопросы по тексту.

Вести диалог-расспрос: сообщать информацию, переходить с позиции спрашивающего на позицию отвечающего и наоборот.

Вести диалог-побуждение к действию.

Воспринимать на слух аудиотекст, выбирать необходимую информацию из текста.

Оперировать в речи изученными лексическими единицами и грамматическими конструкциями в соответствии с коммуникативной задачей.

Использовать в устной и письменной речи модальную конструкцию to have to do .

Работать в парах и малых группах

Текст The Story of Robinson Crusoe.

Просмотровое чтение, соотнесение текста с иллюстрациями.

Пересказ текста с опорой на текст.

Сравнение жизни Александра Селкирка и Робинзона Крузо.

Осуществлять поисковое чтение, выбирать необходимую информацию.

Осуществлять ознакомительное чтение: зрительно воспринимать текст и понимать его основное содержание; выделять главные факты, опуская второстепенные; определять тему.

Сопоставлять текст с иллюстрациями.

Вести диалог- расспрос: сообщать информацию, отвечая на вопросы разных видов; самостоятельно запрашивать информацию, переходить с позиции отвечающего на позицию спрашивающего и наоборот.

Вставлять пропущенные слова.

Составлять предложения по образцу и записывать их в тетрадь.

Выполнять творческое задание – проект и постер на тему Jobs .

Работать в парах и малых группах

Острова Тихого океана

Песня Island with a blue lagoon.

Подготовка к записи интервью с другом.

Воспринимать на слух основное содержание текста.

Отвечать на вопросы по прослушанному тексту.

Слушать и разучивать песню, составлять развернутые монологические высказывания с опорой на вербальную информацию текста песни.

Восполнять недостающую информацию по тексту.

Вести диалог-расспрос по картинке.

Рассказывать о своем доме, комнате, используя изученные лексические единицы и грамматические конструкции.

Unit 15. Mr . Big ’ s cave . (Пещера мистера Бига.)

Текст-история Mr . Big ’ s cave .

Диалог-расспрос по тексту, ответы на вопросы в настоящем и прошедшем времени.

Воспринимать на слух и зрительно содержание текста, задавать вопросы и отвечать на них с опорой на иллюстрации и текст.

Читать диалоги с соблюдением норм произношения, воспроизводить интонацию образца.

Оперировать в речи изученными лексическими единицами и грамматическими конструкциями.

Расширять словарный запас и развивать языковую догадку.

Заполнять пропуски в тексте.

Отвечать на вопросы в настоящем и прошедшем времени.

Работать в парах и малых группах

Введение новой грамматической темы.

Употребление модального глагола must или конструкции have to .

РолеваяиграРобинзонКрузо .

Повторение the Present Continuous Tense, the Present Perfect Tense.

Сообщать информацию, отвечая на вопросы разного типа. Составлять предложения по образцу и с опорой на иллюстрации.

Выполнять творческое задание – ролевая игра Робинзон Крузо.

Использовать в речи и на письме модальный глагол must и конструкцию have to .

Повторить the Present Continuous Tense и the Present Perfect Tense.

Работать в парах и малых группах.

Монолог-описание фото: современный курортный город.

Ознакомительное чтение текста.

Аудирование с пониманием запрашиваемой информации.

Высказываться о фактах и событиях с опорой на зрительную наглядность, используя основные коммуникативные типы речи (описание, характеристика).

Выражать свою точку зрения и обосновывать ее; расспрашивать давать оценку; выражать согласие/несогласие.

Делать сообщение на заданную тему.

Осуществлять чтение с пониманием основного содержания, выделять главные факты из текста, опуская второстепенные, догадываться о значении незнакомых слов по сходству с русским языком, по контексту.

Оперировать в речи изученными лексическими единицами и грамматическими конструкциями

Диалог-обмен мнениями Люди мечтают о…

Сопоставление текста с иллюстрацией.

Читать стихотворение с соблюдением норм произношения, воспроизводить интонацию образца.

Соотносить иллюстрации с текстом и озаглавливать их.

Оперировать в речи изученными лексическими единицами и грамматическими конструкциями.

Расширять словарный запас и развивать языковую догадку.

Выполнять творческое задание – проект и постер на предложенную тему.

Работать в парах и малых группах.

Unit 16. A goodbye party . (Прощальная вечеринка.)

Текст-историяПрощальная вечеринка.

Знакомство с новыми словами.

Аудирование с выборочным пониманием текста.

Читать диалоги с соблюдением норм произношения, воспроизводить интонацию образца.

Воспринимать на слух содержание аудиотекста, выборочно понимать необходимую информацию.

Участвовать в диалоге-обмене мнениями: выражать свою точку зрения и обосновывать ее; выслушивать мнение партнера; выражать согласие/несогласие с ним; выражать сомнение.

Оперировать в устной и письменной речи изученными лексическими единицами и грамматическими конструкциями.

Использоватьвречиинаписьме the Past Simple, the Present Perfect Tenses.

Расширять словарный запас и развивать языковую догадку.

Заполнять пропуски в тексте.

Работать в парах и малых группах.

Аудирование с выборочным пониманием.

Воспринимать на слух содержание аудиотекста, выборочно понимать необходимую информацию с опорой на контекст.

Употреблять синонимы адекватно ситуации.

Выполнять творческое задание – проект и постер на тему My School Year .

Работать в парах и малых группах/

Рассказ о том, что произошло в этом году.

Рассказ о лучшем дне года.

Вести диалог-расспрос о вечеринке.

Вести диалог-обмен мнениями о том, что можно положить на бутерброд.

Осуществлять поисковое чтение, выбирать необходимую информацию.

Отвечать на вопросы и составлять мини-текст о планах на будущее.

Развивать языковую догадку.

Работать в парах и малых группах.

Рассказ по картинкам.

Аудирование с выборочным пониманием необходимой информации.

Описание планов на будущее.

Повторить пройденный материал.

Подвести итоги теста, обсудить встретившиеся трудности.

Подготавливаться к контрольной работе.

Сообщать информацию, отвечая на вопросы разных видов.

Расширять словарный запас и развивать языковую догадку.

Работать в парах и малых группах.

Употреблять в устной и письменной речи слова для обозначения количества.

Диалоги культур 4.

Тексты и задания для формирования социокультурной компетенции учащихся.

Творческое задание – проект и постер на тему Jobs , Dream island , My house , My school year .

Творческое задание – запись выпуска радиопрограммы Desert island Discs /

Ролевая игра Робинзон Крузо.

Творческое задание – анкета Memories of the year и рассказ о самом счастливом дне в году.

📎📎📎📎📎📎📎📎📎📎