Дети билингвы. Два языка от рождения: Дар или наказание?

Смешно и грустно. Для большинства одноязычных семей возможность их детям изучать иностранный язык чуть ли не с пеленок считается заманчивой перспективой. Чем младше ребенок, тем легче ему дается усвоение новой информации, поэтому многие продвинутые российские родители начинают обучать своих детей иностранному языку с самого раннего возраста, задолго до того, как малыш идет в школу или даже в детский сад. Но для детей большинства смешанных браков или детей эмигрантов необходимость изучать два языка одновременно - это сложность, а порой даже и наказание.

Нам, русским, задуматься об этом в голову не приходило. В языковом плане мы - народ избалованный. Еще во времена СССР граждане всех союзных республик обязаны были знать русский язык. Да и на территории современной России все ее граждане говорят по-русски. Русский язык отличается от региона к региону акцентом или выговором, а само понятие “диалект” ассоциируется у нас не с самостоятельным языком со своим лексическим запасом и грамматическими правилами, а с просторечным вариантом собственно русского языка. В школе дети изучали один иностранный язык с пятого класса, да и то так “хорошо” и по таким методикам, что встретив носителя языка поговорить с ним не могли, потому что никто никого не понимал. Поэтому, нам трудно представить, что испытывают люди, вынужденные с детства изучать более одного языка.

Совсем по-другому дела обстоят в Европе. Площади территорий всех стран Европы вместе взятых и территория одной России сопоставимы (согласно Википедии, 10 млн. кв. км. против 17 млн. кв. км.). Но в отличии от России, в Европе расположены 65 стран со своими языками и многочисленными диалектами. В Германии, например, этих диалектов насчитывается 128 штук, и отличаются они так основательно, что сами немцы из разных регионов страны друг друга не понимают. После открытия границ в пределах Евросоюза миграция населения увеличилась еще больше, возросло количество смешанных браков, и появляется все больше детей, которые от рождения слышат несколько языков. Европейские школьники изучают минимум два иностранных языка, а те, кто живет на приграничных территориях, волей-неволей научаются понимать и говорить еще и на языке соседей.

Так что люди - билингвы, которые с рождения владеют двумя и более иностранными языками в мире не редкость. И еще больше людей, кто с раннего возраста владеет вторым языком, как иностранным. В чем между ними разница?

Дети, родившиеся в одноязычной семье в местности, в которой большинство говорят на этом же языке, находятся в единой языковой среде. В любых жизненных ситуациях: дома, во дворе с друзьями, в магазине, при просмотре телепередач; - таких детей окружает один язык. Им неведомо, что один и тот же предмет или понятие где-то в другой точке земного шара может называться иначе, что у слов бывают артикли, что порядок слов в предложении может быть иным. Приблизительно к трем годам ребенок получает четкое представление о структуре родного языка. Делает он это легко, и казалось бы без особых усилий со стороны взрослых. После этого, если начать учить его иностранному языку, он будет “нанизывать” новый материал на уже устоявшийся языковой “скелет” родного языка. Родной язык такой ребенок уже не забудет никогда.

Дети - билингвы с рождения слышат более одного языка. Четкая структура речи еще не сформирована, а на них уже обрушивается двойной (или более) поток лексики и грамматики. Им с пеленок известно, что в жизни существует не просто речь, на которой все люди общаются между собой, а есть язык, на котором говорит мама, папа, или другой член семьи, язык, на котором говорят в семье между собой, и язык, на котором говорят на улице (в магазине, с экранов телевизоров). Они знают, что любой предмет имеет очень много названий. В самых сложных случаях у такого ребенка это могут быть все четыре и более языка одновременно. Но говорить о том, что степень владения этими языками будет одинаковой, сопоставимой с одноязычными детьми, и что “все билингвы - гении” ни в коем случае нельзя. Изо всех овладеваемых с детства языков у билингвов какие-то языки будут сильнее, какие-то слабее, а какие-то останутся на уровне простого понимания. И я сейчас говорю только о речи, а не о чтении и письме, которым приходится основательно и сознательно учиться.

Кто давно читает мой блог, знает, что мой муж немец, мы живем в Германии и у нас есть дочь. Когда она родилась, у меня не было и в мыслях мучить свой мозг и речевой аппарат и говорить с ней не на русском языке. Начитавшись умных книг, я полагала, что если в общении с ребенком соблюдать определенные правила, то дочка как-нибудь сама в языках разберется. У свекров, людей старого разлива, настоять на том, чтобы я говорила с дочкой по-немецки не получилось по очень банальной причине: немецкого на момент ее рождения я и сама еще не знала. С мужем мы говорили по-английски, и дочурка почти до трех лет жила в ситуации триязычия.

Я не знаю, что она при этом испытывала, но она очень долго не говорила. Она не молчала и постоянно выдавала нам звуковые “тирады”, музыкально напоминающие русскую, немецкую или английскую речь, но понять ее было невозможно. Кроме “мама” и ”папа”, одинаково звучащих на всех языках, она умела членораздельно произносить еще слов десять, а о том, чтобы услышать из ее уст словосочетаний, я и мечтать не могла.

Время шло, ее ровесники из России уже вовсю декламировали детские стишки, а она все не говорила. Моя уверенность в том, что я приняла правильное решение, и мой ребенок будет владеть несколькими языками сразу, таяла с каждым днем. Хотя вовне, на друзей, бабушек и дедушек я транслировала уверенность, что все под контролем и все идет как надо, но я начинала отчаиваться. Если бы дочка заговорила хоть на каком-то одном языке, пусть не на русском, только чтобы заговорила, я была бы готова обрадоваться и этому! Слегка успокаивало то, что она нас понимала, и делала, именно то, что мы ее просили, вне зависимости от языка, на котором звучала просьба. Приблизительно к двум с половиной ее годам я приняла решение наступить на горло собственной песне и убрать из домашнего обихода английский, а ближе к ее третьему дню рождения у нас случился прорыв.

Было это так. Я была в гостях у мамы. Мы сидели с ней в одной комнате, а дочурка играла с дедом в другой. Вдруг она появилась в дверях и с небольшими паузами, будто собираясь с мыслями, произнесла по-русски: “Баба, дед сказал, он хочет кушать”. Казалось бы, ничего необычного, простая фраза, но в том то и дело, что наш дед - немец, и по-русски он - ни слова! Мы с мамой оторопели. Не поверив собственным ушам, как по команде рванули проверять информацию. Оказалось, что действительно, проголодавшись он решил не ходить сам, а шутки ради “заслать гонца”. Ребенок же не только “заслался”, но и перевел услышанное с языка на язык.

С тех пор день за днем, речь моего ребенка становилась лучше и лучше. Дочь по акценту безошибочно определяет людей, для которых тот или иной язык является родным, и обращается к ним на их родном языке: к русским по-русски, к немцам по-немецки. Она переводит по необходимости с языка на язык. Она почти не смешивает языки, и вставляет в свою речь слова из другого языка только в самых редких случаях. Такие фразы для нас, родителей, особенно интересны и смешны. Но сравнивать дочкины речевые возможности с речью ее сверстников из России нельзя, пожалуй, и до сих пор. Ее немецкий гораздо сильнее русского.

Чтобы воспитать ребенка - билингва, родителю недостаточно самому владеть языком, необходимо прикладывать усилия, быть последовательным, не отступать от правил ни при каких обстоятельствах. Это огромный труд, в результате которого ребенок либо получит дар двуязычия, либо понесет наказание - не овладеет толком ни одним из языков.

Если вы хотите узнать, чем живут дети-билингвы, то вам определенно понравится статья о двуязычном мире билингвов . А что нужно делать родителям, чтобы воспитать двуязычного ребенка , читайте об этом в одной из моих следующих статей.