О. В. НАГОВИЦЫНА ПОУРОЧНЫЕ РАЗРАБОТКИ ПО АНГЛИЙСКОМУ ЯЗЫКУ. к УМК Н.И. Быковой, Дж. Дули и др. ( Spotlight ) 2 класс

2 УДК ББК Англ Н16 Н16 Наговицына О.В. Поурочные разработки по английскому языку. 2 класс. М.: ВАКО, с. (В помощь школьному учителю). ISBN В пособии представлены поурочные разработки по английскому языку для 2 класса к УМК Н.И. Быковой, Дж. Дули и др. «Английский в фокусе» / Spotlight (М.: Просвещение), составленные в соответствии с требованиями ФГОС. Учитель найдет здесь все необходимое для подготовки к каждому уроку: тематическое планирование учебного материала, подробные сценарии уроков, методические рекомендации по организации работы и отдыха школьников, контрольные задания, скороговорки, рифмовки и многое другое. Издание будет полезно как начинающим педагогам, так и преподавателям со стажем. УДК ББК Англ ISBN ООО «ВАКО», 2013

3 От автора Предлагаемое методическое пособие представляет собой подробные поурочные разработки по английскому языку для 2 класса к учебно-методическому комплекту: Быкова Н.И., Дули Дж., Поспелова М.Д., Эванс В. Английский в фокусе (Spotlight). 2 класс: учебник для общеобразовательных учреждений. М.: Express Publishing: Просвещение. Быкова Н.И., Дули Дж., Поспелова М.Д., Эванс В. Английский в фокусе (Spotlight). Рабочая тетрадь 2 класс: пособие для учащихся общеобразовательных учреждений. М.: Express Publishing: Просвещение. Поурочные разработки составлены автором на основании собственного опыта работы с данным учебно-методическим комплектом в соответствии с требованиями ФГОС начального общего образования, а также с учетом рекомендаций авторов курса. В предлагаемом пособии учитель найдет все необходимые материалы для подготовки к каждому уроку: скороговорки для фонетической разминки; методические приемы для первичного усвоения и закрепления нового материала; задания для закрепления и повторения изученного материала; рифмовки для проведения динамических пауз; сценарии игр; контрольные задания. Наличие разнообразного материала позволяет учителю адаптировать предлагаемые разработки уроков к группам учащихся с разным уровнем подготовки. Мы надеемся, что данная книга поможет учителю сделать уроки насыщенными и интересными, а также станет основой для собственных методических разработок и находок.

4 4 Тематическое планирование учебного материала В качестве дополнительного материала к урокам учитель может использовать издания: Контрольно-измерительные материалы. Английский язык. 2 класс / Сост. Г.Г. Кулинич. М.: ВАКО, Английский язык. Разноуровневые задания. 2 класс / Сост. Г.Г. Кулинич. М.: ВАКО, Тематическое планирование учебного материала (68 ч) урока Тема урока Подготовительный этап (7 ч) 1 Let s Go! 2, 3, 4 My Letters! 5, 6 Letter Blends! 7 Big and Small! Starter Module. Me and My Family! (4 ч) 8, 9 Hello! 10, 11 My Family! Module 1. This Is My House! (11 ч) 12, 13 My Home! 14, 15 Where s Chuckles? 16, 17 In the Bath! 18 My Room. Making a Box Telephone 19 Gardens in the UK and in Russia 20 The Town Mouse & the Country Mouse 21 Now I Know 22 Progress Check 1 Module 2. I Like Food! (11 ч) 23, 24 My Birthday! 25, 26 Yummy Chocolate! 27, 28 My Favourite Food! 29 My Favourite Food. A Party Hat 30 Food Favourites! Typical Russian Food 31 The Town Mouse & the Country Mouse 32 Now I Know 33 Progress Check 2

5 Тематическое планирование учебного материала 5 урока Тема урока Module 3. Animals in Action! (11 ч) 34, 35 My Animals! 36, 37 I Can Jump! 38, 39 At the Circus! 40 I Can Sing. A Fish Bowl 41 Crazy about Animals! Pets in Russia 42 The Town Mouse & the Country Mouse 43 Now I Know 44 Progress Check 3 Module 4. In My Toy Box! (11 ч) 45, 46 My Toys! 47, 48 She s Got Blue Eyes! 49, 50 Teddy s Wonderful! 51 My Toy. Fun at School 52 Teddy Bear Shops. Old Russian Toys 53 The Town Mouse & the Country Mouse 54 Now I Know 55 Progress Check 4 Module 5. We Love Summer! (13 ч) 56, 57 My Holidays! 58, 59 It s Windy! 60, 61 A Magic Island! 62 My Holiday. A Sundial 63 Beautiful Cornwall! Holidays in Russia 64 The Town Mouse & the Country Mouse 65 Now I Know 66 Progress Check 5 67, 68 Showtime!

6 ПОДГОТОВИТЕЛЬНЫЙ ЭТАП Планируемые результаты Личностные 1. Формирование любознательности, активности и заинтересованности в приобретении новых знаний. 2. Осознание языка, в том числе иностранного, как основного средства общения между людьми. 3. Принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения. 4. Овладение начальным умением учиться, способностью к организации собственной деятельности. 5. Развитие навыков сотрудничества со взрослыми и сверстниками в разных ситуациях, умений не создавать конфликтов и находить выходы из спорных ситуаций. Метапредметные 1. Овладение способностью принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, поиска средств ее осуществления. 2. Формирование умения планировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации. 3. Формирование умения определять наиболее эффективные способы достижения результата. 4. Освоение начальных форм познавательной и личностной рефлексии. 5. Активное использование речевых средств для решения коммуникативных и познавательных задач.

7 Урок 1. Let s Go! 7 Предметные 1. Формирование умений приветствовать, прощаться, вести элементарный этикетный диалог в ситуации «Знакомство». 2. Формирование произносительных навыков. 3. Понимание на слух речи учителя в процессе ведения урока, а также высказываний одноклассников. 4. Формирование активного и пассивного лексического запаса. 5. Приобретение знания английского алфавита, в том числе умения писать заглавные и строчные буквы полупечатным шрифтом. 6. Ознакомление с некоторыми правилами чтения слов. Урок 1. Let s Go! Цели: учить детей приветствовать друг друга, знакомиться и прощаться; формировать навыки аудирования и говорения; cформировать представление об английском языке как средстве общения, позволяющем добиваться взаимопонимания с другими людьми, говорящими на нем. Оборудование: буклет с раздаточным материалом Picture Flashcards; CD для работы в классе. Ход урока I. Организационный момент Знакомство Hello, everyone! I m Marina Ivanovna. I m your English teacher. Здравствуйте, дети! Меня зовут Марина Ивановна. Я буду учить вас говорить на английском языке. Думаю, что вы догадались, что вначале я поздоровалась с вами и представилась по-английски. Сейчас я хочу познакомиться с вами. Давайте попробуем сделать это по-английски. (Учитель еще раз представляется.) I m Marina Ivanovna. (Ученики по очереди встают и называют себя: I m Nikita. I m Vera. И т. д.) II. Постановка целей Как вы уже поняли, общение начинается с приветствия и знакомства. Сегодня на уроке вы научитесь приветствовать друг друга и знакомиться на английском языке. Для этого вам нужно выучить несколько слов.

8 8 Подготовительный этап III. Работа по теме урока 1. Работа с картинкой (Учитель показывает картинку с изображением няни Шайн (из буклета Picture Flashcards).) This is Nanny Shine. Это няня Шайн. Няни заботятся о детях и помогают им. Няня Шайн поможет вам научиться говорить по-английски. (Учитель пишет на доске цифру 4.) Open your books at page four. (При этом учитель открывает свой учебник и показывает на цифру 4.) Няня Шайн здоровается с детьми и представляется: Hello! I m Nanny Shine. Поздоровайтесь с ней тоже: Hello! (Ученики несколько раз хором вместе с учителем произносят приветствие: Hello!) 2. Работа по учебнику Упр. 1 (с. 4). Listen to Nanny Shine s song. Послушайте песенку няни Шайн, в которой она здоровается с детьми и представляется им. (Ученики слушают песню.) Listen to the song again and put up your hand when you hear the words hello and Nanny Shine. Послушайте песенку снова и поднимайте руку, когда слышите слова hello и Nanny Shine. (Ученики слушают песню снова и выполняют задание.) Давайте изобразим, как няня Шайн поет эту песню. Повторяйте за мной движения, а также те слова в песне, которые вы уже знаете. Come on, everyone let s go! (Учитель может исполнить песню сам, сопровождая ее соответствующими жестами (например, Hello! помахать рукой в знак приветствия, I m Nanny Shine показать на себя), или включить запись. Ученики стараются повторить за ним слова и движения. Это упражнение можно проделать дважды.) Упр. 2 (с. 4). (Введение новых структур. Учитель показывает на картинку в учебнике.) Няня Шайн хочет узнать, как зовут девочку. Она спрашивает: What s your name? (Учитель читает фразы вслух. Ученики повторяют вопрос хором и индивидуально.) IV. Закрепление изученного материала Няня Шайн хочет познакомиться с вами.

9 Урок 1. Let s Go! 9 (Учитель держит картинку с изображением няни Шайн, подходит к каждому ученику и задает вопрос от ее имени.) Hello! What s your name? (Hello! I m Lena. (My name s Lena.) И т. д. V. Динамическая пауза Let s have a break and do exercises. Давайте сделаем перерыв и выполним упражнения. Stand up! Hands up! Hands down! Sit down! (Ученики повторяют движения за учителем несколько раз.) VI. Продолжение работы по теме урока Когда люди встречают друзей и знакомых, какой вопрос они обычно задают, после того как поздороваются? (Вопрос «как дела?») Я задам вам этот вопрос по-английски: How are you? А вы ответите мне тоже по-английски: Fine, thanks. Хорошо, спасибо. Повторите за мной. (Ученики повторяют хором несколько раз: Fine, thanks.) Для того чтобы правильно произнести слово thanks, надо язычок просунуть между зубами: [T] [T] [T]. Сделайте это вместе со мной. (Ученики тренируются в произнесении звука [T], а затем еще раз повторяют слово thanks и фразу Fine, thanks.) VII. Закрепление изученного материала А сейчас я поприветствую каждого из вас. (Между учителем и каждым учеником происходит следующий диалог.) Hello, Misha. Hello. How are you? Fine, thanks. Вы хотите научиться приветствовать друг друга? Повторите вопрос за мной: How are you? (Ученики повторяют хором несколько раз: How are you? Затем дети встают так, чтобы получилось два круга, один внутри другого. При этом количество учащихся в обоих кругах одинаково и они стоят лицом друг к другу. Между стоящими друг против друга учениками происходит следующий диалог.) Hello, Misha. Hello, Nikita.

10 10 Подготовительный этап How are you? Fine, thanks. How are you? Fine, thanks. (Учитель хлопает в ладоши, и ученики, стоящие во внешнем круге, перемещаются по часовой стрелке к следующему партнеру, стоящему во внутреннем круге. Диалог повторяется с новым партнером. Перемещение происходит до тех пор, пока учащиеся не окажутся в первоначальном положении.) VIII. Подведение итогов урока Наш урок подходит к концу. Подведем итоги. Вы научились приветствовать друг друга и знакомиться на английском языке? Какие слова и фразы вы запомнили? Какое задание вам понравилось больше всего? (Учитель оценивает деятельность учащихся на уроке.) Пришло время прощаться. Goodbye! И вы тоже скажите мне: Goodbye! (Ученики несколько раз хором произносят Goodbye!) Say goodbye to Nanny Shine, please. Попрощайтесь с няней Шайн, пожалуйста. (Goodbye, Nanny Shine!) Goodbye, everyone! Урок 2. My Letters! Цели: познакомить детей с английским алфавитом (a h); формировать навыки аудирования, чтения, говорения и письма. Оборудование: комплект картинок Letter Fun Cards; комплект карточек со словами для данного модуля; плакат My Letters!; CD для работы в классе. Ход урока I. Организационный момент Hello, everyone! Скажите все вместе: Hello! (Hello!) (Учитель обращается к каждому ученику.) How are you? (Fine, thanks.) II. Фонетическая разминка Ребята, я думаю, что вы заметили, что в английских словах звуки отличаются от русских. В начале каждого урока мы будем делать специальную зарядку для тренировки произношения английских звуков. Вы пришли к доктору. Покажите ваше горло: [