Обучающее изложение "Ёлочка" 3 класс.

1.Обучающая: продолжить работу над умением писать изложение по составленному плану.

2. Развивающая: развивать умение анализировать текст, продолжить формирование орфографических навыков.

3. Воспитывающая: развивать навыки самостоятельной работы учащихся; прививать любовь к вдумчивому чтению.

Компетентности: коммуникативная, творческая, самостоятельная.

Форма урока: комбинированный

Тип урока: урок «открытия нового знания»

Оборудование к уроку: тексты на печатной основе ( загадка, текст изложения, карточка « Орфографическая работа»); рамки для самостоятельной работы, иллюстрированный материал, опорные слова.

1.Организационный момент.

-здравствуйте ребята меня зовут Наталья Алексеевна и сегодня я проведу у вас урок развития речи.

-давайте улыбнемся друг другу и начнем наш урок с хорошим настроением.

2. Речевая разминка. ( Слайд 1)

- Давайте вместе прочитаем стихотворение.

Гостья к нам пришла с опушки -

Зелена, хоть не лягушка.

И не Мишка косолапый,

Хоть ее мохнаты лапы.

И понять не можем мы:

Иглы для чего нужны?

Не швея она, не ежик,

Хоть на ежика похожа.

Догадаться очень просто,

Кто пришел к нам нынче в гости?

- О чём эта загадка? (о елке)

- Как догадались? (иголки, зелена)

- Что вам особенно понравилось в этом стихотворении?( Ёлка сравнивается с зелёной лягушкой, косолапым мишкой, колючим ёжиком, швеёй.)

- Какое это стихотворение по настроению, грустное или весёлое?(веселое)

3.Подготовка к изложению.

1) Чтение текста учащимися вслух. (Слайд 2)

- Прочитайте отрывок из произведения Н. Сладкова.

Ёлочка появилась на свет осенью. Она раздвинула листья, травинки, высунулась из земли и удивлённо осмотрелась. Деревья роняли свои листья.

Прошло много лет. На каждую осень, в день ёлочкиного рождения, деревья дарят ей подарки. Осина дарит красные фонарики, клён роняет оранжевые звёзды, а ива засыпает ёлочку тонкими золотыми рыбками.

И стоит ёлочка счастливая. Вся нарядная и разноцветная.

2) Структурный анализ текста. (Слайд 3)

- Определите тему текста. (Ёлочка.)

- Какова главная мысль текста? (Ёлочка счастлива. У неё есть друзья, которые не забывают её и дарят ей подарки.)

- Определите стиль речи. (Художественный)

- Какой заголовок соответствует содержанию текста? (Ёлочка. Осенний наряд деревьев. Осенняя ёлочка.)

- Что отражено в этом заголовке тема или главная мысль текста? (Тема.)

- Сколько частей в тексте? (Три.)

- Для того, чтобы запомнить текст, я вам предлагаю написать изложение, употребляя в пересказе наиболее удачные, интересные слова и выражения авторского текста.

Постановка учебной цели. (Слайд 4)

- Итак, какова цель нашего урока? (Цель урока состоит в том, чтобы вдумчиво читать, анализировать художественный текст, открывая секреты писательского мастерства Н. Сладкова. А затем написать подробное изложение, употребляя замечательные выражения автора.)

3.Составление плана. (Слайды 5,6)

- Назовите основные части текста. (Вступление, основная часть, заключение (концовка).)

- Из скольких пунктов будет состоять план? Почему?

а) - Прочитайте первую часть текста. (Чтение вслух)

- Когда появилась на свет ёлочка?

- Как появилась на свет ёлочка? Что она сделала? (Раздвинула листья…)

- Какие слова говорят о ёлочке, как о живом существе?

- Как называется такое изобразительно –выразительное средство языка?

(Олицетворение)

- О чём первая часть? Скажите кратко.

- Как озаглавим первую часть?

( Рождение ёлочки)

Опорные слова: появилась, раздвинула, высунулась, осмотрелась.(На доске)

- Перескажите первую часть близко к тексту.

б) – Прочитайте вторую часть текста. ( Чтение шёпотом)

- С чего начинается вторая часть? Давайте вместе прочитаем первое предложение.

- Что происходило каждый год осенью в день рождения ёлочки?

- Какие деревья дарили ёлочке подарки, назовите?

- Что дарили ёлочке деревья? Скажите одним словом.

- Каких цветов были листья?

- На что похожи листья осинки?( На фонарики)

- Чем листья осинки похожи на фонарики? ( Формой…)

- Как в тексте названы листья клёна?

- Чем одаривала ёлочку ива?

Осинка дарит фонарики.

Клён роняет звёзды.

Ива засыпает рыбками.

- В тексте говорится о том, как три дерева дарят подарки. Но слово «дарят» употреблено только один раз. Почему? ( Чтобы не было повторов)

- Озаглавьте вторую часть текста.

( Деревья дарят подарки.)

Опорные предложения из второй части текста – на слайде.

Перескажите эту часть друг другу.

- Прочитайте третью часть текста. ( Чтение про себя)

- Приятно ли ёлочке, что ей дарят подарки?

- Как вы догадались? ( И стоит ёлочка счастливая.)

- Отчего ёлочка счастлива? ( У неё много друзей. Они помнят о ней, дарят ей подарки. Благодаря их подаркам, ёлочка стоит нарядная.)

- Почему наряд ёлочки разноцветный?

- Так какова же главная мысль текста? Давайте её ещё раз повторим.

- Озаглавьте третью часть.

(Счастливая и нарядная ёлочка.)

Опорные слова :счастливая, нарядная, разноцветная.

Перескажите третью часть себе.

Рождение ёлочки.

Деревья дарят подарки.

3.Счастливая и нарядная ёлочка.

- Какого типа этот текст? (Текст - повествование с элементами описания)

- К какому стилю речи относится текст? (К художественному стилю)

- Какие изобразительно – выразительные средства языка использованы в тексте? ( Эпитеты, олицетворение, метафора.)

- Перескажите текст по плану.

4. Физкультминутка.

Ёлка в блёстках ледяных, ( Повороты туловища влево – вправо.)

В тёплых слёзках смоляных, ( Наклоны туловища влево – вправо.)

Свежая, зелёная, ( Поднимемся на носочки.)

Солнцем озарённая. ( Поднимемся на носочки.)

Приходит к нам с подарками, ( Руки - к плечам.)

Блестит огнями яркими, ( Руки –вверх. Три хлопка над головой.)

Нарядная, забавная ( Руки – вниз.)

И в Новый год там главная. ( Три хлопка внизу.)

6. Повторное чтение текста учащимися.

-ребята читаем текст про себя

7. Самостоятельное написание изложения.

-приступаем к написанию изложения

10. Домашнее задание. ( Слайд 11)

Осенняя ёлочка делится с вами подарками – листьями, на которых вам следует написать поздравление ёлочке с днём рождения. И повесить на елочку.