Конспект урока географии "Пояса планеты"

Расскажут о распределении на Земле температуры воздуха.

Установят зависимость между географической широтой и температурой воздуха.

Выявят особенности распределения на Земле поясов атмосферного давления и их причины.

Выявят причины неравномерного распределения осадков на Земле.

Установят взаимосвязь температуры воздуха, атмосферного давления и количества осадков на Земле.

Смогут работать с климатическими картами.

Смогут работать с источниками информации, особенно с разнообразными тематическими картами; организовывать информацию;

сравнивать, устанавливать причинно-следственные связи, анализировать и синтезировать информацию. Смогут находить в учебнике достоверную информацию

Смогут выдвигать версии.

Передавать в рисунке (схеме) особенности циркуляции воздуха

Смогут развивать адекватную самооценку, уважительно относиться к мнению одноклассников.

Осознанают целостность мира и многообразие взглядов на него

Решаемые учебные проблемы

Почему разая темперадура воздуха на разных широтах?

В одних местах земного шара осадков выпадает много, в других мало, почему?

Почему на разных участках Земли разная температура и давление?

Основные понятия, изучаемые на уроке

Пояса освещённости (тропический, умеренные, полярные), пояса увлажнения

(высокого, низкого), пояса атмосферного давления (высокого, низкого), изотерма, термический экватор

Вид используемых на уроке средств ИКТ

Климатическая карта мира, интерактивная доска, атласы, мультимедийный проектор, компьютер

ОРГАНИЗАЦИОННАЯ СТРУКТУРА УРОКА

1. ЭТАП 1 Актуализация знаний

Деятельность учителя

-Я рада видеть вас. У нас сегодня необычный урок, каждый из вас откроет для себя много интересного. А пока я вам предлагаю отгадать загадку .

Есть ли, дети, одеяло,Чтоб всю Землю укрывало?Чтоб его на всех хватило,Да притом не видно было?Ни сложить, ни развернуть,Ни пощупать, ни взглянуть?Пропускало б дождь и свет,Есть, а вроде бы и нет? ( По А. Матутина )

-Что это за невидимое одеяло?

-А что такое атмосфера?

-Откройте свои учебники на странице 49. Прочитайте название главы, над которой мы будем работать.

-Как вы понимаете это выражение?

-Давайте узнаем, как автор объясняет это выражение. (с.50)

-Давайте поиграем в игру «Буквы заблудились»

и вспомним некоторые понятия связанные с темой «Атмосфера»

«зашифрованные слова» с перепутанными буквами, чтобы получилось слово, ребята должны расставить правильно буквы. Кроме, этого, после того, как они его составили, нужно объяснить значение данного слова. (Задание можно усложнить: «Кто быстрее?».)

МОФЕАТСНОРЕ ЛЕВНИДАЕ (атмосферное давление)

Деятельность обучающихся

-Такое воздушное одеяло – атмосфера

-Воздушная оболочка Земли.

-Атмосфера – мастерская климата.

Дети высказывают своё мнение.

Погода – состояние тропосферы в данном пункте или на данной территории в определённый момент или период.

Осадки – вода в жидком или твёрдом состоянии, выпадающая из облаков или осаждающаяся из воздуха на земную поверхность и какие-либо предметы.

Дождь — атмосферные осадки, выпадающие из облаков в виде капель жидкости со средним диаметром от 0,5 до 6-7 мм

Атмосферное давление - давление атмосферы на все находящиеся в ней предметы и Земную поверхность

Тропосфера – нижний слой атмосферы

Климат – многолетний режим погоды в какой – либо местности.

2. ЭТАП Создание проблемной ситуации

Для изучения климата существуют климатические карты. Найдите мне на карте средюю температуру января в пустыне Сахара.

Трудно вам ребята выполнить такое задание?А что нам нужо знать, для того чтобы справиться с этой задачей?

/ Атлас. Климатическая карта мира. /Познакомимся с правилами работы. Чтобы наглядно показать, каковы температуры в разных частях земной поверхности, используют изотермы. Изотерма – это условная линия на карте, соединяющая точки с одинаковыми температурами. Для того, чтобы начертить на карте изотерму, наносят цифровые обозначения температур и все точки с одинаковыми температурами, затем соединяют плавными кривыми линиями – изотермами(«изос» -равный, «термо» - тепло). (Температура воздуха в градусах Цельсия) 1. Изотермы июля: ___+16°____самого теплого месяца в году в северном полушарии ___-16°____самого холодного месяца в году в южном полушарии 2. Изотермы января: ___-16°____самого холодного месяца в году в северном полушарии ___+16°____самого теплого месяца в году в южном полушарии 3.Абсолютный максимум температуры – это самая высокая температура, которая когда-либо наблюдалась в данном месте. Например, +58° 4. Абсолютный минимум температуры – это самая низкая температура, которая когда-либо наблюдалась в данном месте. Например, -70° План характеристики климата: • Средняя температура самого холодного месяца; • Средняя температура самого жаркого месяца; • Абсолютный минимум температур; • Абсолютный максимум температур;

Атлас. Африка. Климатическая карта (пример). Город Джанет. 1. t января- +16°С; 2. t июля- +32°С; 3. А.мин. t - -2°С; 4. А. мак.t - +44°С;

Задание. Дайте характеристику климата по климатической карте. Атлас. Антарктида. Климатическая карта. 1. Станция Санаэ; Атлас. Южная Америка. Климатическая карта. 1. Город Рио-де-Жанейро.

📎📎📎📎📎📎📎📎📎📎