КТП английский язык 3 класс ФГОС Кузовлев В.П. рабочая программа по иностранному языку (3 класс) на тему

календарно-тематическое планирование к рабочей программе по английскому языку к учебнику Кузовлева В.П.

Скачать:

ВложениеРазмер 3kl_k-t_plan.doc 181 КБ

Предварительный просмотр:

Календарно-тематическое планирование 3 «Б» класса

Формирование потребности в дружбе с одноклассниками и ребятами других стран.

Умение работать с новым учебником и рабочей тетрадью.

Формирование желания общаться и умения знакомиться с другими ребятами.

Целеполагание как постановка учебной задачи

речевой материал 2 класса

Unit 1 «Where are you from?» «Откуда ты?» 6 ч. +1 Д.Р.

Из какой ты страны?

Умение выбрать оптимальные формы во взаимоотношениях с одноклассниками.

Умение осознанно строить речевое высказывание по образцу (вопросы при знакомстве).

Умение правильно задать вопрос при знакомстве для получения информации.

Моделирование ситуации поведения в классе

beautiful, a country, fantastic, to be like, What country are you from?, What is your country like?;

to be, to have got;

What country are you from? What is your country like?), giving information (I’m from… My country is…

Картины Англии, России, аудиозапись.

Какого цвета твой город?

Умение выбрать оптимальные формы во взаимоотношениях с одноклассниками.

Умение осознанно строить речевое высказывание по образцу при рассказе о себе.

Формирование умения слушать и вступать в диалог.

Моделирование ситуации поведения в классе

long, a mountain, near, a place, a region, a stadium, a station, very much, a zoo; a town;

(для повторения) there is / there are

ки «В городе», ИКТ

Что тебе нравится в твоей стране?

Умение выбрать оптимальные формы во взаимоотношениях с одноклассниками.

Выразительное правильное чтение слов. Извлечение необходимой информации из прослушанного.

Умение представляться самому при знакомстве.

Умение корректировать, т.е. вносить изменения в способ действия, в случае расхождения с правилом.

лексич. и грамматич. материал предыдущих уроков;

Презентация, аудиозапись, ИКТ

Развитие готовности к сотрудничеству и дружбе.

Извлечение необходимой информации из прослушанного.

Формирование умения слушать и вступать в диалог.

Волевая саморегуляция как способность к волевому усилию.

Мы любим играть!

Умение соотносить поступки с нормами поведение.

Подведение под понятие-распознавание объектов, выделение их признаков.

Понимание возможности разных позиций и точек зрения на один предмет.

Целеполагание как постановка учебной задачи на основе соотнесения того, что известно и того, что неизвестно.

boring, fun, I’d like, interesting, to go on rides;

(для повторения) like doing smth;

asking about likes (What do you like doing/ What’s your favourite tale expressing likes (I like, упр.1 1), 2), 3); 3; 5

Я люблю свою страну.

Упорядочивание, обобщение, группировка, классификация изученного материала

грамматич. материал цикла

упр.1 1), 4), 5); 2 2)*; 3; 4*

Аудиозапись, карточки со словами.

Unit 2 «Is your family big?» «У тебя большая семья?» 9 ч.+1 к.р.

Сколько тебе лет?

Формирование мотива, реализующего потребность в социально значимой и социально оцениваемой деятельности.

Извлечение необходимой информации из прослушанного.

Овладение диалогическими формами высказываний (по образцам).

Умение взаимодействовать со взрослыми и сверстниками. Преодоление импульсивности и непроизвольности

grandparents, How old are you?, a parent, a picture, a relative;

числительные от 11 до 100

упр. 1 1), 2), 3)*; 2; 3 1); 5*

(How old are you? How old is your sister?), (I am 9. My sister is…)

Аудиозапись, ИКТ, грамм. таблица «Числительные» №1.9.

Что тебе нравится?

Умение соотносить поступки с нормами поведение.

Осознанное построение речевого высказывания в устной форме.

Умение выражать мысль с достаточной полнотой и точность в соответствии с поставленной задачей (при описании предметов).

Умение корректировать способ действия в случае расхождения с правилом

лексич. и грамматич. материал предыдущих уроков;

ИКТ, аудиозапись, карточ-

Контрольная навыков Аудирования.

Умение выделить нравственный аспект поведения.

Умение с помощью вопросов добывать недостающую информацию.

Освоение приемов логического запоминания информации.

Освоение критериев оценки выполненных заданий

Что ты обычно делаешь?

Формирование мотива, реализующего потребность в социально значимой деятельности.

Постановка и решение проблемы, анализ ситуации.

Освоение приемов логического запоминания информации.

Умение корректировать способ действия в случае расхождения с правилом

after, always, a cartoon, every day, often, sometimes, usually;

Present Simple, наречия неопределен. частотности (often, sometimes, usually, always) и наречия определенной частотности (every day), их место в предложении

упр.1 1), 2), 3); 2; 3 1), 2)

Аудиозапись, ИКТ, карточ -

ки со словами, грамм. таблица №1101040424 – 1.1.

В какие игры ты играешь?

Выбирать оптимальные формы поведения во взаимоотношениях с одноклассниками.

Выработка уважительного отношения к партнеру, внимание к личности другого.

Овладение приемами выражения несогласия.

Умение адекватно понимать оценку учителя

to have fun, how often, a pool, when, where;

специальные вопросы в Present Simple

упр.1 1), 2), 3); 2 1); 3; 6

Аудиозапись, ИКТ, карточ -

ки со словами, грамм. таблица №1101040424 – 1.2.

Тест по теме «Откуда ты?»

Развитие готовности к сотрудничеству и дружбе.

Умение с помощью вопросов добывать недостающую информацию.

Овладение приемами выражения согласия.

Освоение критериев оценки выполненных заданий

лексич. и грамматич. материал цикла

За 1 четверть 17 часо кр 2

Я люблю свою семью.

Совершенствов. речевых навыков: монологическая и диалогическая речь (совершенствование орфографических навыков).

речевой материал циклов 1 и 2

упр.II. Reading (AB-II); V. New words and word combinat. from Units 1-2

упр. I. Listening (AB-I)

упр. III. Vocabulary / Grammar (AB-III); упр.IV. Writing (AB-IV)

Unit 3 «Are you a good helper» «Ты хороший помощник?» 7 ч.

Что ты делаешь по дому?

Развитие доброжелательности и внимательности к людям.

Умение слушать и слышать друг друга.

Умение распределять объекты по группам по одному основанию.

Формирование умений контролировать процесс и результаты своей деятельности

Формирование мотивов достижения и социального признания.

Постановка и решение проблемы; анализ ситуации.

Умение участвовать в коллективном обсуждении проблемы.

Волевая саморегуляция как способность к волевому усилию

a bed, to clean, dad, a dish, to do, to dust, to feed, furniture, a garden, to gather, him, homework, to make, a meal, mum, never, a path, to set the table, to sweep, tasty, them, us, to wash, to work;

📎📎📎📎📎📎📎📎📎📎