Урок английского языка в средней школе УМК “Spotlight”, 10 класс авторы О. В. Афанасьева, Д. Дули, И. В. Михеева, Б. Оби, В. Эванс

Цель: создание обучающимся соответствующих условий для овладения коммуникативными умениями чтения, устной и письменной речи.

образовательного аспект а

развивать навыки аудирования, чтения, говорения по теме “ Schools around the World ”;

создать условия для актуализации использования в речи лексики по теме ;

обеспечить условия совершенствования коммуникативных умений в аудировании, чтении, говорении, письме;

способствовать развитию памяти, логического мышления, познавательных и речевых умений

формировать умения самостоятельно конструировать свои знания;

развивать умения выходить из положения в условиях дефицита языковых средств при получении и передаче иноязычной информации;

способствовать развитию мотивации к получению образования;

конкретизировать знания о системе школьного образования в мире.

Планируемые результаты (предметные):

Учащиеся должны уметь:

использовать знакомый и новый лексический и грамматический материал;

сопоставлять названия с предложенными описаниями;

понимать текст в процессе чтения и прослушивания;

вести диалог по ситуации, основанной на тексте;

составлять письменный текст небольшого объёма по заданной теме.

УУД (метапредметные результаты):

Учащиеся должны уметь:

выражать свои мысли по поводу прочитанного;

высказывать своё отношение к ситуации, предложенной в речевом задании;

оперировать основными моральными нормами;

проявлять познавательный интерес к учебной деятельности (изучению иностранного языка);

осознавать роль иностранного языка как средства общения между людьми;

знакомиться с СК спецификой стран изучаемого язык;

приобретать чувство сопричастности к своей Родине и культурной идентичности;

определять границы собственного знания и «незнания»;

Учащиеся должны уметь:

определять и формулировать цель деятельности на уроке;

работать по предложенному плану и алгоритму;

контролировать свои действия;

принимать и сохранять учебную задачу;

планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации;

оценивать правильность выполнения действий

осуществлять итоговый и пошаговый контроль по результату действия;

адекватно воспринимать оценку учителя ;

учитывать правила и использовать грамматические модели при составлении

высказывать своё предположение (версию).

Познавательные:

Учащиеся должны уметь:

ориентироваться в тексте на чтение;

выделять необходимую (основную) информацию из текста;

осознанно строить речевое высказывание в устной форме;

формулировать ответы на вопросы собеседника;

делать выводы (обобщения) в результате совместной работы;

составлять осознанные и произвольные речевые высказывания;

осуществлять поиск необходимой информации;

осуществлять сравнение и классификацию по заданным критериям;

осуществлять синтез как составление целого из частей;

ориентироваться на разнообразие способов решения учебных задач;

устанавливать причинно-следственные связи; доказывать и аргументировать свою точку зрения;

Коммуникативные:

Учащиеся должны уметь:

оформлять свои мысли в устной и письменной форме;

слушать и понимать на слух речь других (сверстников, учителя, носителей языка);

работать в паре и группах в соответствии с нормами общения (правилами поведения, взаимопонимания, этикета);

обмениваться мнениями в паре и группе;

слушать друг друга для воспроизведения и восприятия необходимых сведений и поддержания учебно-деловой беседы;

понимать позицию партнера;

согласовывать свои действия с учителем и одноклассниками;

понимать возможность различных позиций других людей;

формулировать собственное мнение и позицию;

строить в коммуникации понятные для партнера высказывания;

контролировать действия партнера;

адекватно использовать речевые действия для решения коммуникативных задач;

осознанно строить речевые высказывания;

осуществлять взаимопомощь в совместном решении поставленных задач;

Использованные методы обучения и обоснование их использования: для каждого этапа урока использовались свои активные методы обучения, позволяющие эффективно решать конкретные задачи.

Наглядный ( аудиовизуальный ): для повышения внимания к изучаемому материалу, для формирования фактических знаний.

Коммуникативно-ориентированный: для развития навыков разговорной речи.

Практический : для развития практических умений и навыков.

Проблемно-поисковый : позволяет размышлять, доказывать, анализировать, обобщать

Формы организации учебно-познавательной деятельности , использованные на уроке:

Средства обучения:

Печатные ( учебник: тексты, иллюстрации )

Интерактивные (он-лайн словарь)

Учебная техника ( персональный компьютер , интерактивная доска,)

Тип урока: комбинированный

организация начала урока;

постановка цели урока;

подготовка учащихся к восприятию нового учебного материала, т.е. актуализация знаний и практических умений;

изучение нового материала;

закрепление материала, изученного на данном уроке и ранее пройденного, связанного с новым;

обобщение и систематизация знаний и умений, связь новых с ранее полученными и сформированными;

подведение итогов и результатов урока;

Time allocation

Teacher Does

Students Do

Differentiation

5 min

ask the students to look at the pictures and i dentify w hat they will learn at the lesson;

explain that they are going to learn about schools around the world

ask students to match the types of schools to the descriptions and to discuss what statements are true;

identify different kinds of schools and countries

Visual learners are able to view the pictures on pp.46-47

Developing the skill of reading comprehension (skimming)

direct students' attention to the title of the text and to the headings , and elicit what they think the text is about (Predicting the content of the text);

ask students to read the text, identify and underline key words/phrases that help them match the appropriate heading to each paragraph (Matching headings to text);

allow students time to complete the task and check the answers together;

read through the title of the text and 6 headings and predict the content ;

read the text, identify and underline key words/phrases in the text that help them match the appropriate heading to each paragraph;

complete the task and check the answers together;

New vocabulary is written on the Smart board.

The teacher divides the students into groups and organizes the “more expert” students to illustrate/explain their choice and to help others do this exercise.

Student’s book: ex.2 p.46-47

Working with the language

focus students' attention on the Vocabulary (to choose the best word for the gaps) (Eliciting meaning from text);

allow students time to do multiple choice

choose the right word for each gap;

check the answers with a partner;

Students are allowed to use the dictionary.

Student’s book: p.47 ex.3 a

Interactive dictionary on the Smart board

developing lexical competence

Give the students opportunity to check the work while listening to the text;

focus students' attention on the words in bold and encourage them to make sentences using these words;

Listen to the text and check the words in gaps

provide meanings for the words in bold and explain the meaning of each choice by giving a synonym, example or explanation before checking in their dictionaries;

Students are allowed to use the dictionary.

Student’s book: p.47 ex.3 b

Interactive dictionary on the Smart board

Developing speaking skills

encourage students to tell each other what they remember about schools in different countries

ask students to act out an interview between a British TV presenter and a Russian student

engage the students to discuss the scheme of the dialogue

allow students time to complete the task and to present the result

exchange ideas and check each other’s answers

present the dialogues

Students can use the text

Developing writing skills (home ass.)

explain students the home task: to write a short article about their school

encourage students to speak about activities and emotions

share their emotions

write an article at home

Assignment and a short plan (as an example) is written on the board

Module 3. Schooldays and Work . Lessons 1. Schools around the World.

Цель: создание обучающимся соответствующих условий для овладения коммуникативными умениями чтения, устной и письменной речи.

образовательного аспект а

ü развивать навыки аудирования, чтения, говорения по теме “ Schools around the World ”;

ü создать условия для актуализации использования в речи лексики по теме ;

ü обеспечить условия совершенствования коммуникативных умений в аудировании, чтении, говорении, письме;

ü способствовать развитию памяти, логического мышления, познавательных и речевых умений

ü формировать умения самостоятельно конструировать свои знания;

ü развивать умения выходить из положения в условиях дефицита языковых средств при получении и передаче иноязычной информации;

ü способствовать развитию мотивации к получению образования;

ü конкретизировать знания о системе школьного образования в мире.

• подготовка к ЕГЭ/ОГЭ и ВПР
• по всем предметам 1-11 классов

Курс повышения квалификации

• Сейчас обучается 945 человек из 80 регионов

Курс профессиональной переподготовки

• Сейчас обучается 1149 человек из 83 регионов

Курс повышения квалификации

• Сейчас обучается 153 человека из 51 региона

Ищем педагогов в команду «Инфоурок»

• ЗП до 91 000 руб.
• Гибкий график
• Удаленная работа

Дистанционные курсы для педагогов

«Взбодрись! Нейрогимнастика для успешной учёбы и комфортной жизни»

Свидетельство и скидка на обучение каждому участнику

5 590 839 материалов в базе

Самые массовые международные дистанционные

Школьные Инфоконкурсы 2022

33 конкурса для учеников 1–11 классов и дошкольников от проекта «Инфоурок»

«Психологические методы развития навыков эффективного общения и чтения на английском языке у младших школьников»

Свидетельство и скидка на обучение каждому участнику

• Иностранные языки
• 6 класс
• Рабочие программы

• 29.01.2015
• 1339
• 1

• Иностранные языки
• Рабочие программы

• 29.01.2015
• 1620
• 1

• Иностранные языки
• 5 класс
• Рабочие программы

• 29.01.2015
• 1035
• 1

• Иностранные языки
• 8 класс
• Рабочие программы

• 29.01.2015
• 784
• 0

• Иностранные языки
• 8 класс
• Рабочие программы

• 29.01.2015
• 597
• 0

• Иностранные языки
• Другие методич. материалы

• 29.01.2015
• 731
• 2

• Иностранные языки
• 8 класс
• Рабочие программы

• 29.01.2015
• 1105
• 1

Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.

• 29.01.2015 4680
• DOCX 29.7 кбайт
• 6 скачиваний
• Рейтинг: 5 из 5
• Оцените материал:

Настоящий материал опубликован пользователем Левина Елена Петровна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт

Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.

• На сайте: 7 лет и 2 месяца
• Подписчики: 1
• Всего просмотров: 7911
• Всего материалов: 6

40%

• Подготовка к ЕГЭ/ОГЭ и ВПР
• Для учеников 1-11 классов

Московский институт профессиональной переподготовки и повышения квалификации педагогов

Дистанционные курсы для педагогов

663 курса от 690 рублей

Выбрать курс со скидкой

Выдаём документы установленного образца!

Учителя о ЕГЭ: секреты успешной подготовки

Время чтения: 11 минут

Инфоурок стал резидентом Сколково

Время чтения: 2 минуты

В ростовских школах рассматривают гибридный формат обучения с учетом эвакуированных

Время чтения: 1 минута

В России действуют более 3,5 тысячи студенческих отрядов

Время чтения: 2 минуты

Университет им. Герцена и РАО создадут портрет современного школьника

Время чтения: 2 минуты

Каждый второй ребенок в школе подвергался психической агрессии

Время чтения: 3 минуты

В Швеции запретят использовать мобильные телефоны на уроках

Время чтения: 1 минута

• Курсы «Инфоурок»
• Онлайн-занятия с репетиторами на IU.RU

Ответственность за разрешение любых спорных моментов, касающихся самих материалов и их содержания, берут на себя пользователи, разместившие материал на сайте. Однако администрация сайта готова оказать всяческую поддержку в решении любых вопросов, связанных с работой и содержанием сайта. Если Вы заметили, что на данном сайте незаконно используются материалы, сообщите об этом администрации сайта через форму обратной связи.

Все материалы, размещенные на сайте, созданы авторами сайта либо размещены пользователями сайта и представлены на сайте исключительно для ознакомления. Авторские права на материалы принадлежат их законным авторам. Частичное или полное копирование материалов сайта без письменного разрешения администрации сайта запрещено! Мнение администрации может не совпадать с точкой зрения авторов.