Правописание гласных в корнях с чередованием -кас- – -кос-, -бер- – -бир- .

целью данного урока является изучение с учащимися орфограмму "правописание гласных в корнях с чередованием кас-кос, бер-бир и др.", сформировать умение пользоваться алгоритмом, развивать орфографическую зоркость, навык применения на практике полученных знаний, совершенствование навыков самоконтроля и взаимоконтроля, содействовать воспитанию культуры речи.

на уроке используются оценочные листы, тиип урока - урок путешествие.

Учитель: Фатеева Ю.Ю.

Тема: Правописание гласных в корнях с чередованием -кас- – -кос-, -бер- – -бир- и др.

1. Изучить с учащимися орфограмму «правописание гласных в корнях с чередованием кас-кос, бер-бир и т.д.»; формировать умения пользоваться алгоритмом.

2. Развивать орфографическую зоркость, навык применения на практике полученных знаний, совершенствование навыков самоконтроля и взаимоконтроля.

3. Содействовать воспитанию культуры речи.

Тип урока: объяснение нового материала.

Оборудование: интерактивная доска, оценочный лист, тесты для проверки знаний по теме, рабочие листы к уроку.

1.Организационный момент. (2 мин)

Проверяю готовность к совместной деятельности, создает благоприятный психологический климат.

Давным-давно на белом свете

Жил пятиклассник, мальчик Петя,

Хоть был талантлив и умён,

Но с русским был не дружен он.

И дома, в школе, на уроке

Все сыпали ему упрёки:

«Правописанья правил он

Не знает, глупых мыслей полн!»

Пришёл конец терпенью Пети,

И он решил, вы все заметьте,

Пойти в страну Правописанья

И осмотреть всё со стараньем…

Шёл долго, коротко ли шёл,

Но всё ж страну он ту нашёл…

Войти никак нельзя туда,

Коль не приложишь ты труда.

Там корни у ворот стоят,

Сомкнулись тесно-тесно в ряд.

И говорят все вместе Пете:

«Зачем пришёл к воротам этим?»

Им Петя вежливо сказал,

Что познакомиться желал:

Чередованья А и О и И-Е

В корнях замучили его.

Сегодня мы совершим небольшое путешествие в страну Правописанья.

Из этой сказки стало понятно, о чём мы с вами будем сегодня говорить.

Давайте сформулируем тему и цели урока.

Приветствуют учителя, настраиваются на работу, формулируют тему и цели урока.

2. Актуализация знаний (5 мин)

Итак, ворота наши открыты. Начинаем наше путешествие.

Перед вами рабочие листы, которые пригодятся вам на протяжении всего урока. Оценивать будете себя сами и друг друга, ставить баллы в листе учёта знаний. В конце урока баллы подсчитаете и выставите оценку за урок.

На прошлом уроке мы с вами говорили о чередовании гласных в корнях гар-гор, зар, зор, лаг, лож

Давайте вспомним правописание этих корней и выполним такое задание

Работа с перфокартой

уг…р заг…р

з…ря обг…реть

з…рево сг…реть

з…рница пол…гаться

з…рька изл…гать

изл…жение сл…гаемое

предл…гать предпол…гать

Уберите перфокарты и аккуратно соедините все буквы а по порядку. Если все выполнить верно, то при соединении всех букв а, получится цифра 5.

Знакомятся с оценочными листами.

Оформление тетрадей число, классная работа.

Выполняют упражнение, Ивлев М.-у доски, самооценивание, ставим оценку в лист учёта знаний.

2. Подготовка к усвоению нового материала

Цель: Обеспечение мотивации учащихся к учебной деятельности, формулирование конкретных задач.

- Молодцы, первую оценку уже заработали.

Сегодня мы более подробно остановимся на чередовании гласных а и о в корнях кас и кос. Эта тема для нас не новая, вспомнить правописание этих корней я предлагаю, прочитав сказку.

В государстве Морфемике у королевы Орфографии жили-были в одной избушке братья-близнецы. Они были очень похожи друг на друга, но все-таки немного отличались, одной единственной буквой. Это были корни -КОС– и -КАС-. Они были настоящие трудяги, очень внимательные ко всем предметам, не могли пройти мимо, не касаясь их или хотя бы слегка не коснувшись. Братьев часто соседи путали, особенно при разговоре. И вот однажды они попросили близнецов:

– Как бы мы хотели различать вас, ходите в разной одежде или найдите другой отличительный признак.

– Не можем мы ходить в разной одежде, – отвечали дружно братья, – мы ведь близнецы, но просьбу вашу не оставим без внимания. Один из нас будет носить в правой руке сумочку-суффикс -а-. – О! Это буду я, – закричал -КАС-, – мне легче будет эта ноша, так как во мне уже есть эта буква.

Сказка – ложь, да в ней намек. Добрым молодцам урок.

- Ребята, о чём эта сказка? От чего зависит правописание этих корней, сформулируйте правило.