Рабочая программа по английскому языку, 2 класс, Вербицкая
Я и мои друзья. Имя, возраст, увлечения/хобби.
Числа 1-5, bee, book, boot
Hat, boat, tea, bat
Использование словарей иностранных слов
Давайте познакомимся!
Знакомство. Представление одноклассникам, учителю: имя.
Hello! Hi! My name is…
Как зовут твоих друзей?
Имя, представление, хобби
Pp , Ss , Ww , Xx , I have got название номеров телефонов в английском языке
Ice cream, man, sister, brother, fox, pen, fish, widow, bus, watch
Рассказ о своей семье
Я могу читать по-английски
Ll , Jj , Rr , Vv , Qq , Yy , Zz
Orange, lamp, jam, apple, rat, van,
,start, gymnast, nut, egg, house, stamp,
Я знаю английский алфавит
Родная страна. Название, столица, родной город/деревня.
Английский алфавит, вопросительное предложение
Big, old, Kremlin tower
А что у тебя есть?
Мир моих увлечений. Мои любимые занятия. Где ты живёшь?
You, I, What is it? Where are you from?
Страна/страны изучаемого языка. Общие сведения: название, столицы Великобритании, США, Австралии.
Я знаю много английских слов
Страна/страны изучаемого языка. Общие сведения: название, столицы Великобритании, США, Австралии.
Родная страна. Название, столица, родной город/деревня. Первые российские космонавты, первые полёты в космос.
I am, She, he is, you, we are мн . ч . имён сущ .
King, watch, football
Контрольная работа за I четверть
Приветствие, прощание (с использованием типичных фраз английского речевого этикета).
Thank you, Goodbye
Приветствие, прощание (с использованием типичных фраз английского речевого этикета).
He ` s , she ` s , закрытый-открытый слог
Good afternoon, fine, today, bear, fly, cake, house
Песенка «Доброе утро!»
Как тебя зовут?
Приветствие, прощание (с использованием типичных фраз английского речевого этикета).
Children, please, quiet, my, his, her
Члены семьи, их имена, возраст
Father, dad, mother, mum, friend, grandfather, grandmother
Песенка о семье
Хобби, домашние животные
What `s this? It`s притяжательные местоимения
Контрольная работа за II четверть
Это твоя шляпа?
Know, right, jacket, jumper, hat, dress, skirt, T-shirt, scarf, sock, shoe, glove,
Небольшие произведения детского фольклора на английском языке (рифмовки, стихи, песни).
С днём рождения, Джилл!
Семейные праздники: день рождения; Подарки.
Birthday, present, happy, pencil case,
Поздравление друг друга с днём рождения.
Новый год в России
Новый год. Подарки.
Happy New Year! Father Frost
Поздравления с Новым годом.
Цвета, образование форм множ. числа им. сущ.
What colour is it?
Blue, green, yellow, red, orange, pink, purple, brown, white, black tell, something, sun, sea, sky, rainbow
Мир вокруг меня.
Моя деревня/мой город, моя улица.
Street, number, live, look, here
В ванной паук.
Мир вокруг меня. Мой дом/квартира/комната: названия комнат, предметы мебели и интерьера.
To be: am, is, are
Bathroom, small, give, come, quickly, Help! Take it away! Bedroom, living room, hall, kitchen, spider, snails, dog, horse, centipedes, flat, parents, nice
Песенка « В ванной паук».
Я люблю улиток
Любимое домашнее животное
There is (isn`t), not
Контрольная работа за III четверть
Мне нравиться пицца
What do …? What does …?
Отрицание в английском предложении.
Food, salad, sandwich, pizza, milk shake, everything, but, yoghurt, cheese
Мир вокруг меня. Мой дом/квартира/комната: названия комнат, предметы мебели и интерьера.
Вопросительные предложения с глаголом to be
Chair, sofa, wardrobe, bed, table, drawer, on, under, behind, in
Песня «Моя ярко-красная шапочка» Игра «Да, нет».
Выходной день, каникулы: сафари парк, зоопарк.
Lion, crocodile, how many, love, seal, tiger, monkey, elephant, bird, zoo, interesting, animal, funny
Песня про обезьянок.
Я делаю робота
Совместные занятия: делаем робота, части тела
Определённый, неопределённые артикли
Make, give, body, neck, mouth, eye, nose, ear, arm, leg
Наша деревня
Моя деревня/мой город, моя улица.
Village, station, football, pitch, bridge, river, giant, Don`t touch! Farm, tractor
Песенка «На ферме»
Мы собираемся на Луну
Первые российские космонавты. Полёты в космос
Am, is, are + Ving
The moon, spaceship, helmet, ready, lift, rocket, the Earth, spacesuit, astronaut, twinkle, diamond, high, star
Первые полёты в космос
Я стою на голове
Спорт: любимые виды спорта, физзарядка.
Am, is, are + Ving
Exercise, knee, toe, now, bend, jump, chalkboard
Друзья по переписке
Письмо зарубежному другу по переписке.
Оформление писем в английском языке. Стихотворение «Пчёлы живут в саду»
Улыбнитесь, пожалуйста
Учимся фотографировать. Увлечения, хобби
Kremlin Tower, Red Square, Moscow Zoo
Контрольная работа за IV четверть
Выбранный для просмотра документ Рабочая программа форвард 2 класс.doc
Муниципальное казенное общеобразовательное учреждение
«Средняя общеобразовательная школа
им. А. С. Макшанцева п. Кедровый»
Рассмотрено на заседании методического совета
от «26» августа 2015г.
Директор МКОУ ХМР СОШ им.А.С. Макшанцева
п. Кедровый ____________Ведерникова И.А. Приказ №115-О от «26» августа 2015г.
Зам. директора по учебно-воспитательной работе
___________ Иванова М.Н.
« 26 » августа 2015г.
по английскому языку
Учебный год: 2015-2016 Класс: 2Рабочую программу составил:
Спиридонов Евгений Юрьевич.
Содержание программы
1. Пояснительная записка – 3
2. Общая характеристика учебного предмета - 5
3. Место учебного предмета в учебном плане - 6
4. Личностные, метапредметные и предметные результаты освоения конкретного учебного
5. Учебно-тематический план – 9
6. Содержание учебного предмета – 11
7. Планируемые результаты изучения учебного предмета – 12
8.Учебно-методическое и материально-техническое обеспечение образовательного процесса –15
9. Календарно-тематическое планирование - 16
1. Пояснительная записка.
Рабочая программа по английскому языку составлена на основе федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования второго поколения, примерной программы начального общего образования по английскому языку: М. Провещение, 2009, авторской программы по английскому языку М.В. Вербицкой FORWARD 2-4 классы.
Рабочая программа ориентирована на использование учебно-методического комплекса Forward и включает в себя:
Учебник ( Student ’ s Book ) М.В.Вербицкая, Б.Эббс, Э. Уорел и др. Английский язык: Forward : Учебник английского языка для 2,3,4 класса общеобразовательных учреждений. – Москва: «Вентана–Граф», 2014;
Рабочая тетрадь к учебнику М.В.Вербицкая, Б.Эббс, Э.Уорел и др. Английский язык: Forward : Рабочая тетрадь к учебнику английского языка для 2,3,4 класса общеобразовательных учреждений. – Москва: «Вентана–Граф», 2013;
Аудиоприложение ( CD МП3);
Выбор данной программы и учебно-методического комплекса обусловлен тем, что методическая система, реализованная в программе и УМК, позволяет использовать педагогические технологии, развивающие систему универсальных учебных действий, сформированных в начальной школе, создает механизмы реализации требований ФГОС и воспитания личности, отвечающей на вызовы сегодняшнего дня и имеющей надежный потенциал для дня завтрашнего.
Данная программа реализует принцип непрерывного образования по английскому языку, что соответствует современным потребностям личности и общества и составлена для реализации курса английского языка в начальной школе, который является частью основной образовательной программы по английскому языку со 2-го по 11 классы.
Новизна данной программы определяется тем, что в рабочую программу включен материал, который подлежит изучению, но не включается в требования к уровню подготовки оканчивающих среднюю школу. Отличия данной рабочей программы в том, что в ней отражены те изменения и дополнения, которые внесены в материал примерной программы. Анализ примерной программы общего образования и УМК позволяет сделать вывод, что темы учебника не соответствуют требованиям учебной программы и были изменены. При создании программы учитывались и психологические особенности данной возрастной группы учащихся. Это нашло отражение в выборе текстов, форме заданий, видах работы, методическом аппарате. Это дает возможность включать иноязычную речевую деятельность в другие виды деятельности, свойственные учащимся этой возрастной группы, интегрировать знания из разных предметных областей и формировать межпредметные учебные умения и навыки. При формировании и развитии речевых, языковых, социокультурных или межкультурных умений и навыков учитывался новый уровень мотивации учащихся, который характеризуется самостоятельностью при постановке целей, поиске информации, овладении учебными действиями, осуществлении самостоятельного контроля и оценки деятельности. Благодаря коммуникативной направленности предмета «Иностранный язык» появляется возможность развивать культуру межличностного общения на основе морально-этических норм (уважения, равноправия, ответственности и т. д.). При обсуждении специально отобранных текстов формируется умение рассуждать, оперировать гипотезами, анализировать, сравнивать, оценивать социокультурные и языковые явления.
При организации учебного процесса обучения в рамках данной программы предполагается применение следующих педагогических технологий обучения: организация самостоятельной работы, проектная деятельность, творческая деятельность, развитие критического мышления через чтение и письмо, организация группового взаимодействия. Большое значение придается здоровьесберегающим технологиям, особенно на начальном этапе, в частности, за счет смены видов активности, или смены видов учебно - речевой на учебно-игровую, интеллектуальной на двигательную, требующую физической активности, или смены видов учебной речевой деятельности с целью предотвращения усталости школьников (говорение сменяется чтением или письмом, и наоборот).
В учебно-воспитательном процессе происходят существенные изменения, а именно: в общении между учителем и учениками на смену авторитарного стиля приходит учебное сотрудничество/ партнерство;
парные и групповые формы работы доминируют над фронтальными;
ученик и учитель в процессе обучения все время ставятся в ситуацию выбора (текстов, упражнений, последовательности работы и др.), появляется самостоятельность в выборе того или иного дополнительного материала в соответствии с потребностями и интересами учащихся, что придает процессу обучения иностранному языку личностный смысл;
последовательно развиваются у школьников рефлексивные умения – умение видеть себя во стороны, самостоятельно оценивать свои возможности и потребности.
Более разнообразными становятся форм работы, среди которых предпочтения отдаются парно-групповой работе, проектной деятельности и ролевой игре, усиливается значимость принципов индивидуализации и дифференциации обучения, большее значение приобретает использование проектной методики и современных технологий обучения иностранному языку (в том числе информационных).