Технологическая карта ООД по аппликации в старшей группе на тему :”Винни-Пух”

обучающие: обучать детей создавать объемную аппликацию игрушки из частей, правильно передавая их относительную величину; закреплять умение вырезать части круглой и овальной формы, аккуратно наклеивать изображение; красиво располагать на листе бумаги

развивающие: развивать зрительный контроль действия рук, давать возможность каждому из детей проявлять самостоятельность в выборе способов украшения работы; развивать творческие способности

воспитательные: воспитывать доброжелательные отношения к окружающим.

5.Целевые ориентиры: проявляет любознательность, умеет воплощать в творческом движении настроение и характер.

6.Средства реализации:

наглядные: картинки с изображением Винни-Пуха

мультимедийные: музыка, мультфильм Винни-Пух

7.Оборудование и материалы: ножницы, клей, салфетки, кисточки, клеёнки, цветная бумага,альбомный лист, розетка с клеем, тарелочка для деталей, образец работы.

8.Словарная работа : сложные слова с труднопроизносимыми звуками «к» «р» «л»

9.Методика проведения:

Сюрпризный момент: ребята, к нам в группу пришло письмо , а от кого оно вы узнаете, если отгадаете загадку:

Мишка решил стать похожим на тучку: С шариком мишки, ну, очень летучи. Мёда отведать толстяк захотел, Только он пчёл обмануть не сумел. Как его звали? Считаю до двух… Это весёлый медведь (Винни-Пух)

Давайте, почитаем, что он пишет: «Дорогие ребята, сделайте, пожалуйста, много моих фотографий, я их хочу подарить своим друзьям, нужно успеть до зимы. Заранее вам благодарен. Вини – Пух».

Ребята, а почему он просит сделать до зимы? (зимой медведи спят) .

А где они спят? (в берлоге) Молодцы, догадались.

Для того, чтобы фотографии получились хорошие, давайте внимательно её рассмотрим.

Как расположен лист бумаги вертикально или горизонтально? (вертикально) .

В какой части листа находится изображение Вини – Пуха? (в середине листа) .

Из каких частей тела состоит изображение Вини – Пуха? (голова, туловище, лапы верхние и нижние) .

Какие детали есть на голове? (уши, нос, рот, глаза) .

Какую форму имеет голова? (круглую) .

Какую форму имеет туловище? (овальную) .

На какую геометрическую форму похожи лапы? (овал) .

На какую форму похожи уши? (полукруг) .

У вас на тарелочках лежат заготовки. Рассмотрите их и скажите, из какой фигуры мы будем вырезать туловище? (большой прямоугольник) .

Почему вы так думаете? (оно большого размера) .

Что нужно сделать, чтобы из прямоугольника получился овал? (закруглить углы) .

Из какой фигуры мы будем вырезать голову Вини – Пуху? (большого квадрата) .

Из каких фигур мы будем вырезать лапы? Уши?

С какой детали начнём делать фото? (с туловища)

В какой части листа будет располагаться туловище? (чуть пониже середины листа)

Где будет располагаться голова? (в верхней части туловища, на голове – уши) .

Где будут расположены верхние лапы? (справа и слева туловища, а нижние лапы в нижней части туловища) .

Теперь, когда мы рассмотрели изображение медвежонка, давайте вспомним способы вырезания деталей. (садятся за столы) .

Воспитатель вызывает для показа способов вырезывания детей.

А чтобы лапы были одного размера нужно прямоугольный лист бумаги сложить пополам и ещё раз пополам и вырезать одну деталь, получатся 4 лапы овальной формы.

Приседай со мной братишка.

Руки вверх, вперед и вниз.

Улыбайся и садись.

Давайте вспомним, с чего начнем работу? (вырезаем все детали, выкладываем изображение на листе и после наклеиваем). Ребята, детали лица (нос, рот, глаза) вы нарисуете карандашом.

Теперь, когда мы всё рассмотрели, я уверена, что вы сделаете замечательные фотографии.

Приступайте к работе.

III. Заключительная часть:

Вот сколько получилось портретов и все они замечательные, все старались , я думаю, что Вини – Пух будет рад.

Что было делать трудно?

Какая фотография понравилась вам? Почему?

А сейчас мы все фотографии сложим в конверт и отправим Вини – Пуху, чтобы он подарил своим друзьям.

На доске нарисована яблоня. Детям раздаются нарисованные яблоки двух цветов-красные и зелёные. Они приклеивают яблоки на яблоню:

зелёные- я считаю, что сделал всё на отлично, у меня хорошее настроение

красные- я не считаю, что сделал всё на отлично, у меня грустное настроение.

10. Используемая литература:

Погодина.С.В :теоретические и методические основы организации продуктивных видов деятельности детей дошкольного возраста : учебник для студ. Учреждений сред. Проф. Образования/ С.В.Погодина.-М: Издательский центр «Академия», 2015.-272с.,4 с.ш.

Иванова, Е., Развиваем творческие способности! / Е.Р. Иванова // Дошкольное воспитание. – 2013. – № 6. – С. 111-113 (зал библиотечно-информационных ресурсов)

Чурбанова, С. М. О развитии творческих возможностей ребенка в ранние периоды жизни / С.М. Чурбанова // Современное дошкольное образование. Теория и практика. – 2013. – № 4. – С. 56-59