И шла четвертая пара анатомии :3

ЕГЭ 2022 - Задание 40, Часть 1 - заготовки из фраз

В видео разбираем как писать развернутое письменное высказывание с элементами рассуждения на основе таблицы/диаграммы на экзамене ЕГЭ по английскому языку в 2022 году.

Спасибо большое за поддержку, очень приятно когда видео помогает ученикам.

Психология "сети" или что это?

Вот этот вот пост (Презерватив с видеокамерой, вернее видео)

напомнил мне некоторых студентов из моего универа. Один из них испортил товар у знакомого на глазах. Про него писал уже давным-давно: Карма замедленного действия

Что старнно, со слов знакомого, никто, ни один из посетителей не сделали замечание этому парню. Как так?

Да и магазину было совершенно без разницы (они всю учебу так развлекались-прикалывались). Слышал, что они контрацептивы протыкали, закидывали конфеты в бутылку с молоком. В общем, чего только не вытворяли, лучше не знать. И вот этот вот блоггер - это далеко не редкость, это так. это то, что уже через край прет. Просто почему-то ажиотаж и проверки начинаются тогда, когда какой-то полный дурак выкладывает свое преступлеие в сети. А когда все происходит в жизни, то что-то дело не идет как в моем случае. Всем без разницы. Почему так? Может этому есть научное объяснение?

Мораль: лучше проверять что покупаешь в магазине, надувать там, смотреть целостность упаковки, тестиовать жидкости на инородные тела и так далее.

Подарок

За всю учебную жизнь для меня авторитетом были два преподавателя: один из них свой авторитет разрушил, а второй только подкрепил. Бывает такое, когда поддержка к тебе приходит от тех, от кого не ждал.

Я - учился ОООчень так себе, пока не становилось интересно.А это было редко. Я один из тех, кого вы, если учитесь, не видите среди одногрупов в течении года, но его почему то не отчисляют и он как то держится.

Мой научник - один из авторитетнейших людей среди умов работающих в сфере N.

А проблема то вся была только в том, что надо было кушать самому, кормить временно нетрудоспособных близких, а значит работать, и работать много. А как учится, когда много работаешь? Я хз. Ком из 13 долгов + Армейная клоака нависали.

Научник же, зная всю эту подноготную, по-человечески относился ко мне, когда я чего-то не понимал и я старался что есть мочи, все это усвоить, чтоб не обосраца на сдаче.

Кароч сел я на оба стула и дырку посередине защитил. Все свои Сды получил.

А научник оказался коллекционером масштабных моделей. А я их строю 👉👈. Спасибо что дочитали, сжал как смог, чтоб не наскучить особо, но и суть передать. Вот мой ему подарок был на прощание:

Перекрасил имеющуюся модель, состарил ее чипингом, сделал диодную фару на батарейке. Диораму нашел в интернете, смасштабировал ее, распечатал, добавил объема из распущенной сосны и по мелочи.

Ответ на пост «Совестливый преподаватель»

Мы один раз взятку давали преподу за всю учебу. Препод был по педагогике, которая, как тогда казалось, нафиг не нужна в нашей специальности.

Препод был веселый мужик, постоянно общались в курилках на тему научной фантастики и фэнтези, обменивались книжками. Был целый кружок по интересам - человек 10 с разных факультетов, которые могли пару пропустить, увлекшись разговором про очередное Средиземье.

В общем, я пошел давать взятку, как лицо, которому он доверяет. Собрали со всей группы, в день зачета я зашел первый и обрисовал ситуацию. Он деньги взял, пересчитал, разделил на количество студентов по списку и мне протягивает мою часть суммы. Всем ставит зачет, а у меня принимает 3 пересдачи и по полной программе гоняет по всем билетам.

На вопрос в курилке "Как так и за что?" отвечал, что в группе полно идиотов, которым педагогика в жизни точно не пригодится. А у меня все шансы есть, что пригодится. И я должен все выучить и сдать.

Хороший препод был. В итоге я действительно полжизни преподаю. Правда не помню ни слова из вузовского курса - больше про Средиземье как-то вспоминается ))

Новая форма вежливости

Давал как-то лекцию по программированию в техвузе. В аудитории 20-25 человек, магистры. В конце лекции студенты задают вопросы.

Один студент запомнился мне своеобразным способом задания вопроса. Каждый раз после лекции он раньше всех подходил и начинал задавать вопрос(ы) примерно так (С - студент):

С: Извините, а можно задам вам абсолютно тупой вопрос?

С: я, конечно, не профессионал в этой теме и еще не успел разобраться. Мой вопрос, конечно, тупой и глупый потому, что я многого не знаю и не понимаю. А еще у меня недопонимание того-то того-то и того-то. , но я все же хотел бы узнать почему .

Короче, каждый раз на каждой лекции значительную часть времени приходилось слушать о том какой он отсталый. Каждый раз.

Один раз прервал его прямо на начале вопроса примерно так:

Я: да, а можно не заострять внимание на своей ущербности, а сразу перейти к сути вопроса?

С тех пор вопросов он больше не задавал.

Позже обнаружил, что многие (особенно те кто много общаются с иностранцами) почему-то начинают задавать свой вопрос с того, что он абсолютно тупой. Что это? Форма вежливости?

Крик души студента меда

Доброго времени суток. Уже совершенно не могу держать в себе какой мрак творится в нашем образовании и здравоохранении.

Являюсь студентом Архангельского медвуза и за время учёбы каждый день жалею о том, что попал в этот мед.

Совершенно бесят предметы, по которым идут экзамены, но которые не преподают совершенно. Нормальная ситуация, когда за весь семестр, ты видишь преподавателя суммарно минут 10.

Абсолютно нормальная ситуация, когда ты не можешь попасть на научные конференции, просто потому что ты не угоден твоему декану

Абсолютно нормальная ситуация когда преподаватель открыто издевается, но ты даже не можешь на это жаловаться, потому что это бессмысленно и по итогу страдать будешь ты. И ладно бы это всё если бы давались знания, но за три года учёбы я понимаю что толком ничему и не научили, кроме как врать, подлизываться и носить презенты.

Поступает студентов много, но половина после в медицину не пойдёт никогда, вторая половина состоит из идейных и ребят, поступивших по направлению(их кстати после этого берут в рабство на 5 лет за практически минимальную зарплату) и найдётся всего пару человек со всего курса в 100 или 200 человек, кто будет лечить по своему желанию и с достаточной отдачей

Извините за то что занял место в ленте, но уже правда накипело, действительно уже в отчаянии от этого всего. Спасибо

Проблема современного образования

В книге "Бизнес как игра. Грабли российского бизнеса и неожиданные решения" (Сергей Абдульманов, Дмитрий Кибкало, Дмитрий Борисов) встретилась просто отличная цитата:

И мне вспомнились мои нулевые и учеба в ВУЗе. Мы студенты-технари искренне не понимали за что нас так жестко сеют, и так сложно учиться первые 2-2.5 года. И вот тогда наш декан на одной из лекций озвучил очень схожую мысль (не ручаюсь за точность цитирования, но стараюсь передать запомненное):

В нынешней реальности ВУЗы вынуждены держать студентов и не отчислять их - от этого зависит бюджетирование. Школа вообще не может никого отчислить, и когда в классе заводится болото учитель вынужден опускать всех остальных до их уровня. И к сожалению решения проблемы прямо сейчас я не вижу. Боль - системная, ни одно учебное заведение не может справится с ним самостоятельно.

КЛУГА

Воспоминания об учебе в Краснокутском летном училище (КЛУГА) вызывают самые положительные эмоции. Смотришь старые фотографии – вглядываешься в лица, мы какие-то добрые и открытые, наверное, были. Не было в нас той жестокости, стремления унизить, «забанить» кого – нибудь. Кажется, что у нас тогда были другие ценности.

Форма – как трепетно мы с ней обращались! Парадку – ушивали, доставали всевозможные значки, лычки. Фуражки перешивали. Ложку вставляли в фуражку. Ругали нас – что в столовой посуды не хватает. Частенько, по этому поводу, а особенно перед отпусками, руководство проводило строевые смотры. Поймали с перешитой формой - жди неприятности.

Первый ознакомительный полет, прыжок с парашютом, первый самостоятельный полет. После выполнения самостоятельного полета полагалось всех угостить пачкой сигарет-такая традиция была. Возможно она и сейчас осталась.

А как сдавали сопромат (Ивко), политэкономику (Терещенко). Их знали все прошедшие обучение в КЛУГА, даже те, у кого они не преподавали.

Со мной однажды случился забавный случай – только поступили в училище, и перед началом учебного года на территории училища открывался гастроном. Открытие было намечено на 1 сентября.

Нас, только прибывших, направили на данный объект для оказания посильной помощи. Обычно, в те времена, в день открытия магазина или какие-то значимые дни, «выбрасывали» в продажу дефицит. Очень хотел себе купить Американскую зубную пасту, трехцветную. Стоила она тогда очень дорого. Я и подумать не мог, что ее раскупят буквально в течении часа!

На следующий день у нас проходил первый урок политэкономии – вел преподаватель с фамилией Терещенко (имя отчество не помню). Первая лекция была посвящена рассмотрению разницы общественного строя при социалистическом и капиталистическом социально-экономическом устройстве. Целый урок она декларировала, что, при загнивающем капитализме, общество, как таковое, ничего перспективного произвести не может, так как рабочий класс находится под гнетом капитализма, а при социалистическом устройстве – гнета нет, все радостные, счастливые и производят очень нужную и хорошую продукцию, работают с воодушевлением. Я взял и ляпнул:

- Зубную пасту, изготовленную капиталистическим обществом смели с прилавков за полчаса, а социалистическая паста «Жемчуг» лежит и никому не нужна!

В последствие я жалел сказанных слов все оставшиеся годы обучения.

- Курсант! Я вас научу любить Родину!

Наверное, в истории училища больше всего оценок по политэкономии было у меня. Все, без исключения, занятия начинались с моего вызова к доске. Оценки в журнале были 2, 3, 2, 3. Как обычно, я получал двойку на уроке за ответ, а потом в дополнительное время приходил пересдавать. Так продолжалось практически до выпуска.

В итоге, на Госэкзамене я получил «4», хотя ответил на отлично. Но, это случилось только через три года, а пока – подъем, выход на построение … отбой. Мы с нетерпением ждали начало полетов.

Началась полетная практика.

Сколько же было эмоций! Непередаваемые чувства отрыва самолета от земли! Какими словами можно описать чувства полета? Это как первая любовь, когда внутри все замирает, ладони потеют, по спине течет холодный пот – забываешь все на свете! Взлет, вся суета остается где-то далеко, здесь и сейчас только ты и Машина, которой ты полностью доверяешь, как живой, сливаешься с ней в один организм. Класс! А пилотажная зона. А перегрузки до 4,5 G. И это в 18–19 лет!

Во время летной практики в нашем отряде произошла трагедия. При выполнении первого ознакомительного полета произошла авиакатастрофа, самолет Як-18 разбился. Пилот-инструктор и курсант погибли. Как позже выяснилось, трагедия произошла по вине завода, производившего плановый капитальный ремонт. В хвостовой части фюзеляжа нашли забытый инструмент, который заклинил руль высоты, и это не смотря на то, что после ремонта самолет налетал больше года.

Полеты на несколько дней приостановили.

После этого случая, мы стали более тщательно проводить осмотры, нашли много всякого в закрепленных за звеньями самолетах– и крепежные элементы, и пассатижи, и кто-то даже молоток нашел!

Время пролетело быстро. У всех были планы на ближайшие десятилетия, разлетелись по просторам Советского Союза, обещали встречаться, но судьба, к сожалению, распорядилась по-иному.

Студент Гнесинки вынес из академии восемь баянов и аккордеонов на 900 тыс. рублей

В Москве задержали баяниста, который украл музыкальных инструментов на несколько миллионов рублей.

25-летний студент Российской академии музыки им. Гнесиных по имени Михаил испытывал сильную тягу к дорогим баянам и аккордеонам.

Молодой человек очень хотел собрать самую крутую коллекцию музыкальных инструментов. Но проблема была в том, что баяны стоят бешенных денег.

Поэтому Миша решил пойти простым путем и крал инструменты у других студентов.

Так, в частную коллекцию успели отойти дорогущий Pigini за 900 тыс. рублей, «Юпитер Люкс» за 650 тысяч и простенький «Юпитер» за 350. Преступник успел обогатиться на 3 млн рублей.

Но потом его вычислили по камерам — Михаила, выносящего из здания баян, узнал одногруппник.

Музыканта-клептомана уже отчислили из учебного заведения.

Но это не самая большая проблема Миши.

Теперь ему грозит уголовка и большой срок за кражу в особо крупном размере.

«С утра обнаружили – вечером всё нашли. Все инструменты на месте. Очень быстро сработали наши хозяйственники и наша охрана, так что всё оперативно. Мы написали заявление, там возбудили против него уголовное дело. Я не знаю, куда он вынес и где прятал, но как только обнаружили, что он вынес, так же он всё это и вернул моментально.

Продолжение поста «Благодарности от корейского студента - "невидимки"»

И вновь, привет Пикабу от корейского студента. Как я писал ранее ваши посты поддерживали меня на протяжении тяжёлой сессии на 4 курсе и отвлекали от волнения, приходящего в мою голову. Еще раз спасибо за это

Но вот у меня появился один вопрос - какие отношения в российских университетах между преподавателями и студентами?

К примеру, у нас, в Ёнсе, на первом курсе, наши кёсу с нами даже в ресторан ходили. До сих пор, помню как физиолог Моримура, пьяно смеясь, рассказывал пошлые анекдоты.

А профессор Гису очень весело рассказывает о том, как в молодости, лечил гомосексуалистов (Собственно, именно с ним, я больше всего и сдружился - на основе общей тяге к идее, скажем просто, переформатирования человеческого сознания. (Ко всему прочему, он как я уже говорил, обещал помочь мне пристроиться в юридическую национальную клинику, где простор для экспериментов будет достаточный) Что не говори, а вот в России вряд ли бы разделили мои взгляды:)

Ну и вот, в целом атмосфера у нас простая и дружелюбная. А как с этим в России?

Ответ на пост «Минутка истории»

Подержите моё безалкогольное пиво!

Жена принимала экзамен по исторической грамматике и хотела вытянуть студентку, чтобы не мучить её и себя пересдачами.

А есть очень запоминающийся момент в её курсе: там про Цезаря и падеж, который он ввёл в латинский язык.

И вот жена спрашивает студентку:

- Что сделал Цезарь для латинского языка?

- Ну хотя бы скажите, кем был Цезарь и я вам поставлю зачёт!

Такая халява редко бывает в студенческой жизни! Глаза загорелись, подбородок поднялся высоко и на всю аудиторию студентка дала ответ:

- Цезарь был лингвистом!

Ответ на пост «Минутка истории»

До боли напомнило как я экзамен по дисциплине «История государства и права зарубежных стран» принимал.

Июнь 2015 года, сдает экзамен по билетам очередная группа юристов и вот выходит отвечать девушка, русская, красивая, натуральная блондинка (я про цвет волос, если что). На первый вопрос билета отвечает хорошо, на второй — так-сяк, при ответе на третий вопрос —молчит, причём молчит по теме «Конституция Японии 1947 г. ».

Ничинаю смотреть её активность в семестре и вижу, что она, вроде, более-менее работала, не совсем бездельничала. Понимаю, что в связи с праздниками часть занятий вылетела и эта тема должна была изучаться самостоятельно и так как никаких проблем с этой студенткой во время обучения не было, решаю тянуть её на «хорошо».

Итак, думаю, дай задам ей вопросы по общей истории, она ответит и все будет оки-доки. Спрашиваю её: почему в Японии в 1947 г. потребовалось принимать новую конституцию? Молчит.

Хорошо, дам подсказку с двумя вариантами ответа — чаще всего в результате неудачных войн и революций. Мне в ответ уверенно — точно, революция там была. Гмммм. Ладно, упрощаем вопрос.

Спрашиваю, а может до этого, а первой половине 40-х- война какая-то шла? Отвечает — да, шла, Великая Отечественная.

Хорошо, если брать ширше, то Вторая Мировая, но уже что-то. Спрашиваю дальше: и кто с кем воевал? В ответ— Россия и Германия.

Опять же СССР если быть точнее. Ок, что-то есть в памяти, пытаю дальше. А кто был союзником СССР и Германии? Молчит. Подбадриваю её: ну, Япония на стороне кого воевала? В ответ — на стороне СССР.

Аррргггххх. Все мои усилия идут прахом. Чисто ради интереса спрашиваю — а Великобритания и США на стороне кого воевали? Девушка явит мне в ответ — на стороне Германии.

Ладно, решаю подытожить наше общение: я правильно понимаю, что в эту войну Япония вместе с СССР воевали против Германии, Англии и США? Слышу звонкое и бодрое «ДА».

Ответ на пост «Минутка истории»

2005 год. Третий курс мединститута. Фармакологи. Курс посвящён медицине катастроф. Вопрос курсу: когда против мирного населения было применено ядерное оружие?Совещались все активно 5 минут. Ответ: это было в 1975 году когда американцы сбросили атомную бомбу на Корею. - а почему на Корею? За что?- корейцы хотели помочь Вьетнамцам во время Вьетнамской войны и Америка наказала их так!

Минутка истории

Волей случая и моего жизненного пути я теперь преподаватель.Не так давно принимал экзамен по Новейшей истории.У одного из студентов выходил трояк и я бы его ему поставил, но парень захотел попробовать исправить свое положение на четверку.Было решено задать товарищу студенту доп.вопрос.Решил не мучать, спросить когда распался СССР и выставить 4ку.Лучше б не спрашивал.Советский союз у нас распался в 1945 году, с окончанием Первой мировой войны.Как говорится, не задавайте вопросов, на которые боитесь получить ответ:)

Наглядный пример

Когда в художественном училище учился, совпали у нас пары по анатомии с модельерами. Они 2Мод назывались, а мы 2Оф (оформители). Там одни девчонки, у нас 50 на 50. Завуч, классная тётка, делает из занятий шоу, вызывает от нас моего друга, а он качался (в смысле бодибилдинга) серьёзно. Попросила его по пояс раздеться, показывала на нём мышцы спины. Ему прикольно, когда ещё так засветишься? А одна у модельеров в обморок, прямо из парты. Я шутканул тогда не к месту: "Марь Иванна, что Вы хотите - первый раз пацана живьём увидели. "

Орали на меня потом.

Загадка

Во время моей молодости, когда я училась в универе был у нас препод анатомии. На Янковского похож.Красавчик. Любил глумиться над бедными студентами. Взять, например, высверлить в учебной черепушке дырочку и спрашивать у страдальца как этот форамен называется. Форамен (отверстие) страдальцем не опознавался и умытый собственными соплями и слезами студент отправлялся на отработку. Ну там голову поварить, трупы посортировать, кафедру подраить. Желательно попозже вечером, чтобы ещё и попугался хорошенько двоечник несчастный. Жаловаться никто не смел.

Но всегда есть смелые люди. Один раз ему доставили под дверь погребальный венок с наилучшими пожеланиями от скорбящих студентов хорошо провести время в Аду.

Но иностранцы пошли дальше. Видимо отработки им встречались чаще, чем нашим согражданам. Изловив препода поздним вечером они дубасили его большой берцовой костью весело приговаривая: " Угядяй, сюка, какой косточка?" предварительно надев ему на голову мешок. В целях, так сказать, конспирации и интриги. Судя по побитому фейсу угадал он далеко не с первого раза. Плохо, видать, владел прикладной анатомией. Но урок усвоил. И студиозов больше не чмырил зазря.

Довыпендривался.

Уже много-много лет преподаю анатомию человека. Но на заре моей преподавательской карьеры случился со мной казус, который поубавил немного моей самоуверенности.Обычно на самой первой лекции мне нравилось вчерашним школьникам, а ныне первокурсникам позадавать десяток вопросов, которые позволяли в целом оценить уровень знаний курса по биологии. Честно скажу, что такую практику продолжаю уже больше 20 лет и убеждаюсь, что с каждым годом уровень школьной подготовки падает и падает. Но здесь речь не об этом Одним из вопросов был: "Какая самая крупная железа человека?" Ответ был, казалось бы очевиден - печень (1,5 кг). Обычно кто-то из первокурсников подумав немного давал правильный ответ. Но однажды система сломалась.- Какая же самая крупная железа человека? - как обычно спросил я.- Молочная, - уверенно ответила девушка не маленьких размеров, сидевшая в первом ряду.И меня переклинило. Я не знал сколько весит молочная железа. Подумав десяток секунд, я поймал себя на мысли, что смотрю на грудь этой девушки, размер которой не меньше четвертого, хорошо был заметен даже под медицинским халатом. В аудитории уже послышались смешки, когда я мужественно взял себя в руки, пробурчал что-то типа, "хм, возможны варианты. " (или "а можно всех посмотреть?" - не помню), и перешёл к лекции по гистологии.Потом я, конечно, восполнил этот пробел в знаниях. И выяснил, что в среднем молочная железа весит - 300-600 грамм (хотя бывает и реально больше в зависимости от размера и при лактации). И теперь, когда на первой лекции первокурсники мне говорят, что самая крупная железа у человека это печень, то я отвечаю им: "Хм, возможны варианты. ";)

В названии суть

Тема задания было - системы человека и его связь с органами, студенты не подкачали))

Экзамен по анатомии.

Прочитала пост про студентов. Вспомнила свой первый курс.

Родители меня воспитывали очень строго, точнее мать, отчим был лоялен и мягок во всем, но мама спуску не давала. Все боялась , что проявятся гены родного отца. Порой была настолько несправедлива и деспотична по отношению ко мне, что я не понимала как надо себя вести дома. Первое применение косметики было на выпускной в школе, надо ли писать о том, что на улицу я не выходила вовсе, думаю - нет. В мои обязанности входила школа, курсы медицинские, игры с младшей сестрой и помощь по дому маме.

Поступила на первый курс университета диким зверем. Опыта не было ни в чем, ни в общении со сверстниками в свободное от учебы время, ни с мальчиками. И мне захотелось быть как все.

Жила одна в квартире брата, на тот момент, в центре города. Родители, точнее папа ( отчим), денег давал в досталь. Квартира в моем распоряжении и многие со мной дружили, потому что в общагу не пускали после 23:00, поэтому часто приходили ко мне. Я начала ходить на дискотеки, курить и пить алкоголь. Мой вечер часто начинался с того, что я буду сегодня пить и куда пойду. На учебе это не отражалось, училась я хорошо, тем более, книги по предметам за первый курс начала изучать задолго до поступления.

Для тех, кто не в теме, на первом курсе медицинского университета есть «замечательный» предмет анатомия, ее нам преподавал не менее «прекрасный» профессор Жданов. Его пары можно было пропустить только по причине смерти, остальное его мало волновало. Пары я не пропускала, даже после ночных гуляний всегда приходила, отвечала, писала, сдавала. Хочу сказать несколько слов о преподе. Он понимал кто на какую оценку знает, кого как спрашивать и спрашивать ли вообще. Меня спрашивали все и всегда, потому что я знала все предметы хорошо, а некоторые отлично.

Настал день экзамена, на который я чуть не проспала. Уж не помню кто мне дал халат и шапку, в анатомическим зал вошла слегка потрепанной, экзамен у меня принимал сам профессор. Он сидел за столом и , как мне казалось, жаждет жертвоприношения. Присев перед экзаменатором не могла скрыть своё волнение, мне казалось, что весь год то, что я учила, все мгновенно улетучилось. Профессор сидел с видом палача и медленно листал экзаменационные ведомости. Пристально посмотрев на меня спросил: « каким врачем вы хотите стать Елена Сергеевна?». Я ответила челюстно-лицевым хирургом. Профессор, не отрывая глаз от ведомостей, сказал: «отлично. » Поставил озвученную оценку в ведомость и мы попрощались. Вот так прошёл для меня экзамен по анатомии на отлично.

Для особо любознательных: я не спилась, институт окончила хорошо, замуж вышла не по залету, случайных половых связей не было, калдырить перестала на втором курсе, работаю врачем.

Первый учебный

У дочерей сегодня первый день. нет, не учёбы даже - скорее, тусовки в стенах заведения, скажем так. Ритм вхождения в учебный процесс в этом году щадящий: сначала день на посмотреть в суровые глаза учителей, получить на руки несколько кило гранита науки, посидеть - кому в классе за партой, кому в аудитории за столом - и можно гулять аж до понедельника. Красота.

Наш первый учебный день на первом курсе мединститута, когда мы вернулись с картошки, запомнился нам надолго. Первой парой была анатомия. Анатомичка располагалась в бывшем здании школы пивоваров (надеюсь, все в курсе, где в Самаре варят настоящее Жигулёвское пиво?). Три этажа с пятиметровыми потолками, в воздухе густой, вышибающий слезу запах формалина, в аудиториях каменные столы с дыркой посередине и ведром под ней - когда будем проходить мышечную систему, из подвалов поднимут трупы и будут всё подробно показывать. И строго спрашивать. А пока мы, притихшие, но храбрящиеся, кучкуемся в сторонке и пытаемся развеселить себя анекдотами на соответствующую тему.

Когда получали учебники и расписание занятий, успели раздать темы, которые надо знать уже в первый день. Но никто не поверил: мы же вот только от сохи. то есть, от мацепуры. блин, я хочу сказать, с картошки вернулись! Какой, нафиг, позвоночник? Первое же занятие, наверняка отмажемся! Наивные.

В аудиторию, весело крутя на пальце ожерелье из позвонков, входит преподаватель. Невысокий, но крепко сбитый. Хромой, косой, заметно заикающийся. Всё в точности, как в местном студенческом анекдоте-легенде про него, Обликвуса, когда в трамвае студенты делятся друг с другом впечатлениями о преподавателях, и одна группа, делая большие глаза, рассказывает про своего - мол, хромой, косой и заикается. А сзади раздаётся голос: "Зы-зато н-не кы-курю!"

Обликвус бросает ожерелье из позвонков кому-то из студентов. Тот ловит. Сразу следует вопрос:

- Зы-за к-какой пы-поймал? Чэ-что зы-за пы-позвонок?

Естественно, студент впадает в лёгкий ступор.

- Сэ-садись. Ды-два. Отды-давай и-игрушку сэ-соседу.

Процедура повторяется, и через несколько минут обананенная группа, притихнув, слушает короткую лекцию о том, как отличать между собою позвонки шейного, грудного и поясничного отделов. А также Атлант и Эпистрофей. И на следующее занятие, помимо следующей темы, всем вменяется отработка текущей. В мединституте началась настоящая учёба. С первого дня, без раскачки, без скидок на всякое то да сё.