Рабочая программа внеурочной деятельности по английскому языку для учащихся 8-х классов «Туристический английский»

1 Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение средняя общеобразовательная школа 6 г. Орла УТВЕРЖДАЮ Директор школы С.А. Краснова приказ 207 Д от Приложение к Основной образовательной программе основного общего образования (ФГОС ООО) Рабочая программа внеурочной деятельности по английскому языку для учащихся 8-х классов «Туристический английский» Составитель : Мельникова Е.В., учитель английского языка Рабочая программа рассмотрена на заседании ШМО учителей английского языка и рекомендована к утверждению Протокол 1 от г. Руководитель ШМО Мельникова Е.В. 1

2 СОДЕРЖАНИЕ ПРОГРАММЫ 1. Цели и задачи курса 3 2. Содержание курса 4 3. Учебно-тематическое планирование 4 4. Планируемые результаты обучения 5 5. Список литературы 7 2

3 Данная программа предназначена для учащихся 8 класса, изучающих английский язык и имеющих основные знания об англоязычных странах. Использование страноведческой информации в учебном процессе обеспечивает повышение познавательной активности учащихся, расширяет их коммуникативные возможности, благоприятствует созданию положительной мотивации к предмету, даѐт стимул к самостоятельной работе над языком. Страноведческое содержание этого курса направлено на обеспечение возможности изучать те сферы жизни общества, которые не освещались или освещались в недостаточной степени в предыдущих классах: литература, музыка, образование, спорт, искусство, информация об известных людях. В основу этого курса положен коммуникативный подход к овладению всеми аспектами иноязычной культуры: познавательным, развивающим все виды речевой деятельности. Ведущим остаѐтся чтение и говорение. Содержание курса тесно связано с такими предметами, как география, история и музыка. Цель курса: Целью данной программы является развитие у школьников способностей использовать иностранный язык как инструмент общения в диалоге культур и цивилизаций современного мира. Эта цель предполагает взаимосвязанное коммуникативное и социокультурное развитие школьников средствами иностранного языка для подготовки к межкультурному общению в сфере школьного и послешкольного образования. Задачи курса: Обогатить знания школьников об образе и стиле жизни людей в современном британском обществе (раскрывая специфические черты в культуре этой страны); Развивать у учащихся умения проводить сопоставления между родной и изучаемой иноязычной культурой на английском языке, представлять свою страну в англоязычной среде с учетом особенностей культуры последней; Развивать умения использовать иностранный язык как средство культуроведческого образования, а также как инструмент культуроведческого самообразования при изучении других англоязычных культур. Способствовать обогащению внутреннего мира учащихся. 3

4 Содержание курса Тема Количество часов по плану 1 Британия. Общие сведения, символы, география 6 2 Культурное наследие Британии. 6 3 Лондон. 4 4 Королевская семья. 2 5 Традиционная еда. В пабе. 2 6 Британцы и спорт 3 7 Британские праздники. 4 8 Музыка в Британии. 3 9 Школы в Британии Знаете ли вы Британию? 1 Учебно-тематическое планирование Тема Формы организации деятельности учащихся Дата проведения 1 Общие сведения о Британских островах, природе, населении. Расширение лексического запаса, аудирование. 2 Британия. Общие Символы Британии. Работа с текстом сведения, Ирландия. Расширение лексического запаса, символы, просмотр видеофильма 4 география. Шотландия. Экскурсия по Эдинбургу. Просмотр видеофрагмента. Выполнение лексико-грамматических упражнений. Составление диалогов «В городе». 5 Уэльс. Работа с текстом Англия. История. Расширение лексического запаса. Лексико-грамматические упражнения. 7 Римляне в Британии и их наследие. Культурное Расширение словаря по теме. Работа с наследие текстом. Британии Замки Англии. Просмотр презентации. Выполнение лексико-грамматических упражнений 9 Замки Англии. Монологическая речь Британская библиотека. Просмотр презентации. Аудирование Музеи. Аудирование и чтение Музеи. Говорение Кто построил Лондон? Интересные факты о Лондон Лондоне. Расширение словаря по теме, аудирование. 14 Экскурсия по Лондону. Аудирование коррект ировка 4

5 15 Экскурсия по Лондону. Метро. Чтение Диалогическая речь «Как пройти?» 16 Театры Лондона. Глобус. Работа с текстом Королевская Краткая история Британской монархии семья Знаменитые монархи. Работа с текстом. 18 Королева Елизавета II. Просмотр видеофрагмента. Работа с текстом. 19 Традиционная Традиционная еда. Роль чая для британцев еда. В пабе. Работа с текстом. Монологическая речь. 20 В пабе. Диалогическая речь Традиционные виды спорта в Британии. Британцы и спорт Просмотр видеофрагмента. Лексическая работа. 22 Любят ли Британцы занятия спортом Аудирование. 23 Активный отдых. Работа с текстом. Заполнение формы для получения дисконтной карты. 24 Старые традиции. День Гая Фокса Британские Лексические упражнения. Работа с текстом. 25 праздники Рождество. Традиции. Просмотр видео Монологическая речь. 26 День Святого Валентина. День всех святых Создание открытки. 27 Общее и различия. Дискуссия Британские поп звезды. Лексические Музыка в упражнения. Аудирование 29 Британии Биография кумиров. Аудирование Говорение. 30 Идем на концерт. Диалогическая речь Школы Британии. Аудирование. 32 Школы в Нравится ли детям учиться? Говорение Британии Знаменитые учебные заведения в Англии Аудирование, чтение. 34 Знаете ли вы Британию? Брейн-ринг (скрытый контроль умений устной речи, социокультурных знаний) ПЛАНИРУЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ ОБУЧЕНИЯ По окончании курса учащиеся должны уметь: В области аудирования: 1) понимать на слух основное содержание высказываний носителей языка в стандартных ситуациях общения, при необходимости переспрашивая, прося уточнить; 2) понимать на слух требующуюся информацию из высказывания в рамках изученной тематики; 3) устанавливать соответствия; 4) выполнять задания с вариантом ответа да, нет ; 5

6 5) выбирать правильный вариант ответа из предложенных опций; 6) заполнять недостающую информацию. В области говорения: 1) вести разговор в стандартных ситуациях общения, поддержать его, соблюдая нормы речевого этикета, расспросить собеседника и ответить на его вопросы, высказать свою просьбу, мнение, опираясь на изученную тематику и усвоенный лексико-грамматический материал; 2) рассказать о реалиях своей страны и стран изучаемого языка, их географии, истории, искусстве, культуре, достопримечательностях, знаменитых людях; 3) давать оценку прочитанного, описывать картинку или фотографию; 4) обмениваться мнениями и идеями в ситуативном диалоге; 5) выражать собственное мнение в свободной дискуссии; 6) высказываться по ситуации в монологической форме с использованием описательного языка; 7) инициировать и принимать решения в диалоге дискурсивного характера. В области чтения: 1) уметь понимать тексты с выражением точки зрения в общем, в деталях, полностью; 2) понимать основное содержание страноведческих текстов, находить в них требующуюся инофрмацию 3) устанавливать соответствия; 4) выполнять задания с вариантом ответа да, нет ; 5) выбирать правильный вариант ответа из предложенных опций; 6) заполнять недостающую информацию. В области письма: 1) уметь выполнять письменные коммуникативные задания: писать неформальные письма, заполнять формы. 6

7 СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 1. И.И.Бурова, Великобритания. Книга для чтения по курсу «Страноведение». Лениздат, Л.Н.Васильева, Альбион и тайна времени. Рассказы. Изд. Современник, Н.А. Тимановская, Взгляд на Британию. Учебное пособие для 8-11 класоов. Тула, Видеокурс «Window on Britain» 5. Г.С.Усова, История Англии: тексты для чтения на английском языке. В 2 т. зд.лань, Ю.Б. Голицынский, Великобритания. Пособие по страноведению для старших классов гимназий, студентов ВУЗов. Минск Москва, агентство САДИ, «Московский лицей»,