2.1. Кружок "Валяние из шерсти"

ЦЕЛЬ СТАЖИРОВКИ: организация методического сопровождения реализации стандартов «второго поколения» в рамках внеурочной деятельности по направлению «Общекультурное».

ЗАДАЧИ СТАЖИРОВКИ:

1. Сформировать представление стажёров об организации и мониторинге внеурочной деятельности в условиях реализации ФГОС;

2. Создать условия для приобретения стажёрами навыков работы с шерстью как необходимого условия реализации программы «Шерстяные чудеса (валяние из шерсти)» через:

· разработку тьютором индивидуальной программы стажировки по дополнительной образовательной программе «Шерстяные чудеса (валяние из шерсти)»;

· пополнение разработчиками программы стажировки мини-сайта «Стажировочная площадка» методическими материалами в рамках темы;

· создание условий для самореализации стажёра в форме зачётного задания:

освоение теории и формирование навыка работы с шерстью в техниках: сухое валяние, мокрое валяние, нуновойлок, выкладывание шерсти;
освоение теории и формирование навыка организации работы детей по созданию различных социально значимых изделий;
создание образовательного продукта по теме «Мой Ямал: подарок юбиляру»: брелоков, сувениров, топиариев.
защита образовательного продукта в форме участия в выставке работ стажёров «Мой Ямал: подарок юбиляру» (размещение работ на виртуальной выставке на образовательной площадке, голосование за наиболее понравившуюся работу);
заполнение «Дневника прохождения стажировки»;

3. Подготовить кадры для реализации программы, построенной на применении системно-деятельностного подхода «Шерстяные чудеса (валяние из шерсти)» в образовательных организациях Ямальского района;

4. Тиражировать передовой педагогический опыт;

СОДЕРЖАНИЕ СТАЖИРОВКИ

Тема 1. Вводный инструктаж для прохождения дистанционной части стажировки. Выбор одной из программ направления «Общекультурное», программы (самостоятельное изучение материала, размещенного на сайте Панаевской школы-интерната, раздел «Стажировочная площадка» http://89096ps.ucoz.ru).

Тема 2. Дополнительная образовательная программа «Шерстяные чудеса (валяние из шерсти)» (самостоятельное изучение материала).

Тема 3. Сухое валяние:

· Создание плоского изделия на основе шаблона-контура;

· Создание плоского элемента на основе самостоятельно изготовленного шаблона-контура.

Тема 4. Мокрое валяние:

· Валяние радиальной фигуры;

· Создание полотна основы;

Тема 5. Нуновойлок:

· Создание основы для панно;

· Соединение полотна основы и контурных элементов;

Тема 6 Выкладывание шерсти:

· Выкладывание шерсти прядями;

Тема 7. Практикум «В мастерской педагога-стажёра (изготовление валяного сувенира «Мой Ямал: подарок юбиляру» с применением всех изученных техник);

Тема 8. Рефлексивный анализ деятельности по результатам стажировки (очно-заочно).

МЕТОДИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ

1. формирование представления стажёров об организации и мониторинге внеурочной деятельности в условиях реализации ФГОС на примере кружка «Шерстяные чудеса (валяние из шерсти)»

2. освоение теоретических и практических основ работы с шерстью в техниках: сухое валяние, мокрое валяние, нуновойлок, выкладывание шерсти

3. освоение теории и формирование навыка организации работы детей по созданию различных социально-значимых изделий.

Следует основательно изучить материалы «Консультационного ресурса» (сайт Панаевской школы-интерната, раздел «Стажировочная площадка» http://89096ps.ucoz.ru), дидактические принципы и методические особенности обучения на основе системно-деятельностного подхода с тем, чтобы рефлексивно подойти к собственному опыту работы с этих позиций.

Серьезное отношение к изучению материалов даст новый импульс к самообразованию. Мыслительные умения нужны, прежде всего, самому педагогу-стажёру. Для того, чтобы развивать детей, необходимо уметь сопоставлять, синтезировать, видеть причинно-следственные связи, делать выводы.

Дополнительная образовательная программа

«Шерстяные чудеса (валяние из шерсти)»

Пояснительная записка

Автор программы: Прудникова М.А.

Статус программы: прошла апробацию на базе Панаевской школы-интерната в 2013-2014 учебных годах (отдельные темы содержаться в программах 5-8 классах), идёт разработка УМК.

Кружковые объединения типа «Шерстяные чудеса (валяние из шерсти)» предлагающие различные виды творческой и технической деятельности, помогают ребятам включиться в социальную практику, способствуют формированию преобразующего мышления.

Работа по данной программе обогащает опыт коллективного взаимодействия обучающихся начальных классов в данном аспекте, что даёт большой воспитательный эффект, ведь человек, сколько он помнит себя, всегда старался сделать свое жилище уютным и красивым

Цели:

1. Формирование у обучающихся навыков работы с шерстью в техниках: сухое валяние, мокрое валяние, нуновойлок, выкладывание шерсти.

2. Формирование творческой личности и создание условий для наиболее полного раскрытия творческих и технических способностей детей;

3. Приобщение детей к общественным ценностям, овладению культурным наследием через декоративное творчество;

4. Активизация познавательной и творческой деятельности, подготовка детей к самостоятельной жизни в современном мире и дальнейшему профессиональному самоопределению.

Задачи:

1. Обучающимся овладеть знаниями элементарных приемов работы с шерстью: сухое валяние, мокрое валяние, нуновойлок, выкладывание шерсти

2. Формировать навыки работы с шерстью, создания собственных социально-значимых изделий

1. Развивать эмоциональную сферу ребенка, моторные навыки, образное мышление, внимание, фантазию, пространственного воображения, творческих способностей;

2. Формировать эстетический и художественный вкус.

1. Формировать коммуникативную и общекультурную компетенции;

2. Воспитывать любовь и уважение к традициям и культуре родной земли;

3. Формировать культуру общения в группе.

Актуальность и практическая значимость программы: полученные на занятиях кружка знания становятся для ребят необходимой теоретической и практической основой их дальнейшего участия в декоративном творчестве, выборе будущей профессии, в определении жизненного пути. Овладев же навыками творчества сегодня, школьники, когда вырастут, сумеют применить их с нужным эффектом в своих трудовых делах. Дополнительная образовательная программа помогает раскрыть творческий потенциал обучающегося, определить его резервные возможности, осознать свою личность в окружающем мире искусства, способствует формированию стремления стать мастером, исследователем, новатором.

Внеурочная деятельность в рамках данной программы направлена на развитие воспитательных результатов:

· приобретение обучающимися социального опыта;

· формирование положительного отношения к базовым общественным ценностям;

· приобретение школьниками опыта самостоятельного общественного действия.

Новизна программы состоит в ознакомлении обучающихся с непопулярным, но значимым для них декоративно-прикладным искусством обработки шерсти. В ремесле валяния органично сочетается художественная и технологическая составляющая.

Срок реализации: 1 год.

Целевые индикаторы реализации программы:

· Уровень усвоения обучающимися теоретической части программы (того, что ученики должны знать по окончании курса занятий)

· Уровень исполнительной части (того, что ученики должны уметь по окончании курса занятий).

· Наличие личностных качеств

Первый уровень результатов – приобретение школьником социальных знаний, понимания социальной реальности и повседневной жизни.

· Наличие интереса к трудовой деятельности, стремление к творческому самовыражению через работу с шерстью;

· Владение основными приемами работы с шерстью: сухое валяние, мокрое валяние, выкладывание шерсти и т.п.;

· Умение работать по алгоритму.

Второй уровень результатов – формирование позитивных отношений школьника к базовым ценностям общества (человек, семья, Отечество, природа, мир, знания, труд, культура), ценностного отношения к социальной реальности в целом. Для достижения данного уровня результатов особое значение имеет равноправное взаимодействие школьника с другими школьниками на уровне класса, школы, то есть в защищенной, дружественной ему просоциальной среде. Именно в такой близкой социальной среде ребенок получает (или не получает) первое практическое подтверждение приобретенных социальных знаний, начинает их ценить (или отвергает).

Третий уровень результатов – получение школьником опыта самостоятельного социального действия. Для достижения данного уровня результатов особое значение имеет взаимодействие школьника с социальными субъектами за пределами школы, в открытой общественной среде.

Планируемые результаты:

Обучающиеся должны знать:

безопасные приемы работы с фильцевальной иглой;
способы получения изделий из шерстяных волоконразными способами и их применение в быту;
материалы, инструменты и принадлежности для рукоделия «Фелтинг»;
устройство фильцевальной иглы, их разнообразие и назначение;
технологию выполнения простых изделий способами сухого и мокрого валяния;
требования к качеству готовых изделий;
особенности профессий валяльного производства;
правила электробезопасности бытовых электроприборов;
требования к технологической документации.

Обучающиеся должны уметь:

определять вид волокна и других материалов для того или иного изделия;
определять номер и вид игл для фелтинга;
использовать инструменты и приспособления для сухого и мокрого валяния;
выполнять раскладку и сваливание несложных изделий, подбирать отделку, фурнитуру;
последовательно выполнять обработку изделия, доводить его до нужного качества и вида.

Личностные универсальные учебные действия:

· положительное отношение к школе, чувство необходимости учения;

· проявление особого интереса к новому;

· предпочтение социального способа оценки своих знаний;

· ориентации на социальные и собственно учебные аспекты.

Регулятивные универсальные учебные действия

· принимать и сохранять учебно-творческую задачу;

· определять последовательность промежуточных целей с учётом конечного результата;

· осуществлять пошаговый и итоговый контроль;

· вносить дополнения и коррективы в план и способы действий;

· адекватно воспринимать оценку учителя;

· различать способ и результат действия;

· выполнять учебные действия в материале, речи, в уме;

· мобилизовывать свои силы, преодолевать препятствия.

Готовность для реализации: программа полностью готова для использования потребителями и реализована на базе Панаевской школы-интерната, ведётся работа по созданию УМК.

Скачать:

ВложениеРазмер Программа внеурочной деятельности "Шерстяные чудеса" (Валяние из шерсти) 62.77 КБ

Предварительный просмотр:

. Не запрещай себе творить, Пусть иногда выходит криво — Твои нелепые мотивы Никто не в силах повторить.

Основание для разработки

Реализация Модели МИП на базе Панаевской школы-интерната по организации внеурочной деятельности как условия создания развивающей среды для воспитания и социализации обучающихся начальных классов сельской школы-интерната Крайнего Севера (в рамках реализации ФГОСНОО)

Входит в состав Программы работы по реализации плана муниципальной инновационной площадки «Внеурочная деятельность как условие создания развивающей среды для воспитания и социализации обучающихся начальных классов сельской школы-интерната Крайнего Севера (в рамках реализации ФГОСНОО)»/Авторы-составители: Ничкова Т.А., Бородина Г.А.

Администрация МКУОШИ «Панаевская школа-интернат среднего (полного) общего образования»

Прудникова М. А., учитель технологии, педагог дополнительного образования МКУОШИ «Панаевская школа-интернат среднего (полного) общего образования»

Обучающиеся 4-х классов Панаевской школы-интерната, ПДО – руководитель курса

Департамент образования Администрации МО Ямальский район

Педагоги, организующие внеурочную деятельность в рамках реализации ФГОСНОО

Перспективы расширения географии продукта

Расширение географии использования Программы возможно через очное и дистанционное оказание консультативных услуг, участие разработчика в различного рода конференциях, проведение мастер–классов, «круглых столов» по внедрению Программы в учебно-воспитательный процесс, а также разработку методического пособия по встраиванию модели в учебно-воспитательный процесс ОУ Ямальского района, ЯНАО, России (из опыта работы).

Основные содержательные линии программы направлены на развитие творческой личности обучающихся, воспитание у них интереса к различным видам деятельности, получение и развитие определенных профессиональных навыков. Программа дает возможность ребенку как можно более полно представить себе место, роль, значение и применение шерстяных материалов в творчестве и повседневной жизни.

Цели и задачи Программы

Цель программы: развитие творческой личности обучающихся через деятельность, формирование художественно-творческих способностей детей через обеспечение эмоционально-образного восприятия действительности, развитие эстетических чувств и представлений.

освоение технологических знаний, связанных с народным искусством «Валяние»;
изучение исторических предпосылок и пути развития народного искусства «Валяние»;
овладение навыками проектирования и создания продуктов труда;
развитие творческой личности учащихся;
воспитание трудолюбия, бережливости, аккуратности, ответственности за результаты своей деятельности;
воспитание уважительного отношение к людям труда и результатам их деятельности;
получение опыта применения политехнических и технологических знаний и умений в самостоятельной практической деятельности:
подготовка обучающихся с ограниченными возможностями здоровья к трудовой деятельности.

Научно-методические основы разработки Программы

Документы, положенные в основу Программы развития:
Закон РФ «Об образовании», Закон ЯНАО «Об образовании», долгосрочная целевая программа «Развитие системы образования Ямало-Ненецкого автономного округа на 2011-2015 годы»
Конвенция ООН «О правах ребёнка»
Развитие системы образования Ямало-Ненецкого автономного округа на 2011-2015 годы: Программа, утвержденная постановлением Правительства ЯНАО от 27 декабря 2010 года № 526-П. – Салехард, 2010
Национальная образовательная инициатива «Наша новая школа»
Устав МКУОШИ «Панаевская школа-интернат среднего (полного) общего образования»
Программа развития МКУОШИ «Панаевская школа-интернат среднего (полного) общего образования» (2010-2015 гг.)
Программа работы по реализации плана муниципальной инновационной площадки «Внеурочная деятельность как условие создания развивающей среды для воспитания и социализации обучающихся начальных классов сельской школы-интерната Крайнего Севера (в рамках реализации ФГОСНОО)»/Авторы-составители: Ничкова Т.А., Бородина Г.А.

индикаторы реализации Программы

уровень знаний и умений обучающихся.
уровень развития творческой личности учащихся.

Результатом работы по программе данного курса можно считать:

развитие творческого воображения;
способность применить навыки, приобретённые при решении одной задачи к решению другой;
способность выбирать одну из альтернатив решения проблемы до её проверки;
коммуникабельность;
умение анализировать, оценивать результаты работы.

Готовность для реализации

Программа полностью готова для реализации потребителями

Программа «Шерстяные чудеса» разработана в соответствии с требованиями Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования, утверждённого приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 6 октября 2009 г. № 373, с использованием методического конструктора «Внеурочная деятельность школьников» авторов Д.В. Григорьева, П.В. Степанова.

В процессе разработки программы главным ориентиром стала цель гармоничного единства личностного, познавательного, коммуникативного и социального развития учащихся, воспитание у них интереса к активному познанию истории материальной культуры . Методологическая основа в достижении целевых ориентиров – реализация системно-деятельностного подхода в начальном обучении, предполагающая активизацию познавательной, художественно-эстетической деятельности каждого учащегося с учетом его возрастных особенностей, индивидуальных потребностей и возможностей. Наряду с реализацией концепции духовно-нравственного воспитания, задачами привития младшим школьникам технологических знаний, трудовых умений и навыков программа «Шерстяные чудеса» выделяет и другие приоритетные направления, среди которых:

развитие универсальных учебных действий;
формирование технологических навыков и умений;
формирование информационной грамотности обучающихся;
развитие коммуникативных и социальных компетенций;
овладение логическими действиями сравнения, анализа, синтеза, обобщения, классификации по родовидовым признакам, установления аналогий и причинно-следственных связей, построения рассуждений, отнесения к известным понятиям.

Актуальность и перспективность программы. Занятия художественной практической деятельностью, по данной программе решают не только задачи художественного воспитания, но и более масштабные – развивают интеллектуально-творческий потенциал ребенка. В силу того, что каждый ребенок является неповторимой индивидуальностью со своими психофизиологическими особенностями и эмоциональными предпочтениями, необходимо предоставить ему как можно более полный арсенал средств самореализации. Освоение множества технологических приемов при работе с разнообразными материалами в условиях простора для свободного творчества помогает детям познать и развить собственные возможности и способности, создает условия для развития инициативности, изобретательности, гибкости мышления.

Народное искусство «Валяние» - старинное искусство изготовления вещей, необходимых в быту. Эта технология появилась одновременно с появлением скотоводства. Свалянные пластины из шерсти служили текстильным материалом даже раньше, чем ткани, пластичность шерсти позволяла придавать ей самые разнообразные формы. Особый способ горения позволял использовать кошмы для тушения пожаров и защиты крепостей. В наше время искусство сваливания шерсти вновь возрождается, а с развитием информационных технологий способы обработки непрядёной шерсти и её синтетических заменителей становятся всё разнообразней.

Овладения этим ремеслом вызывают интерес у учащихся, так как шерстяные вещи тёплые, легки в изготовлении, разнообразны по назначению. Кроме того, изучение технологии не требует большого расхода материала, готовые работы могут быть подвержены доработке или вторичной переработке, профессиональный инструмент вполне может быть заменён подручными и самодельными инструментами, материал, купленный в магазине, в домашних условиях может быть заменён подшёрстным пухом песца, лисицы, собаки. Кроме валяния шерсти в традиционной форме технология предполагает использование готовой пряжи, различных тканей и аксессуаров.

освоение технологических знаний, связанных с народным искусством «Валяние»;
изучение исторических предпосылок и пути развития народного искусства «Валяние»;
овладение навыками проектирования и создания продуктов труда;
развитие творческой личности учащихся;
воспитание трудолюбия, бережливости, аккуратности, ответственности за результаты своей деятельности;
воспитание уважительного отношение к людям труда и результатам их деятельности;
получение опыта применения политехнических и технологических знаний и умений в самостоятельной практической деятельности:
подготовка обучающихся с ограниченными возможностями здоровья к трудовой деятельности.

Общая характеристика программы

В программе реализуются основные задачи, направленные на совершенствование развития, обучения и воспитания подрастающего поколения. Труд обучающихся как на уроках, так и во внеурочное время способствует развитию их восприятия, мышления, играет большую роль в деле воспитания, а также решает задачу профессиональной подготовки.

Основное содержание и характер совместной работы учителя и учащихся по осознанию предстоящей практической деятельности это анализ конструкции изделия, анализ технологии его изготовления, сведения об устройстве, назначении и правилах безопасной работы инструментами, название используемых материалов и ряда их свойств, подлежащих целенаправленному наблюдению и опытному исследованию.

Условия реализации программы

Программа кружка «Шерстяные чудеса» разработана для занятий с учащимися 4 классов во второй половине дня в соответствии с новыми требованиями ФГОС начального общего образования второго поколения и рассчитана на один год обучения. Общая продолжительность обучения составляет 34 учебных часа практических и теоретических занятий. Обучение проводиться в течение двух четвертей, раз в неделю по 2 часа. Желательный состав группы – 8-10 человек.

Для реализации программы требуется кабинет-мастерская, оборудованная всеми необходимыми материалами и инструментами. Для каждого учащегося должно быть выделено рабочее место, место для хранения работ. Кабинет должен быть оборудован водопроводом и сливом. В ином случае в кабинете могут быть тазики и миски для мыльной и чистой воды.

Форма реализации программы

При изучении программы «Валяние» приоритет отдается активным формам преподавания. В программе эффективно сочетаются индивидуальные, групповые и коллективные формы работы.

Самостоятельная работа занимает основную часть изучения каждой темы. Так как обучающиеся подготовлены к восприятию материала, изучив предыдущие программы, возможно их обучение с применением информационно-коммуникативных технологий. Изделия курса имеют точного адресата, социально значимы для обучающихся.

Каждая тема предваряется знакомством с теоретическим и практическим материалом с помощью видео и фото мастер-классов, статей в учебном пособии, знакомством с образцами. Теоретическая работа включает в себя беседы и пояснения по ходу выполнения работы. Чтобы интерес к теории был устойчивым и глубоким, необходимо изучать её постепенно, излагая теоретический материал по мере необходимости применения его к практике.

Практическая часть предваряется составлением обучающимися плана работы, выполняются эскизы изделий и отдельные элементы. На последующих этапах выполняется работа, проводиться самооценка и взаимооценка.

По мере изучения курса происходит переход от простых изделий к сложным, от выполнения по образцу к разработке собственных проектов.

Основные методы и технологии

Методы проведения занятий: беседа, практическая работа, наблюдение, коллективные и индивидуальные обсуждения, самостоятельная работа. Методы контроля: наблюдение, тестирование, выставка, презентация, мини-конференция.

уровневая дифференциация;
проблемное обучение;
моделирующая деятельность;
поисковая деятельность;
информационно-коммуникационные технологии;
здоровьесберегающие технологии

Основные содержательные линии программы направлены на развитие творческой личности учащихся, воспитание у них интереса к различным видам деятельности, получение и развитие определенных профессиональных навыков. При введении в школьную программу рукоделия «Валяние» задача обучиться новому ремеслу за короткое время и получить удовлетворительные результаты успешно решается. Учащиеся знакомятся с новым видом рукоделия, успевают постичь некоторые секреты мастерства и получают значимые для себя результаты.

Сухое валяние (10 часов)

Основные теоретические сведения

История валяния. Первоначальные сведения о сухом валянии. Материалы и инструменты для сухого валяния. Гребенная лента, кордочёс, фетр. Виды игл для фильцевания. Способы работы с гребённой лентой. Сухое валяние при помощи шаблона. Правила безопасности при сухом валянии.

Подбор инструментов и материалов для работы. Виды шерстяного волокна. Организация рабочего места. Правила работы с гребенной лентой. Безопасные приёмы работы с фильцевальной иглой. Работа по технологической карте.Эскиз изделия.

Фигурка из гребенной ленты на проволочном каркасе, брелок, сваляный на шаблоне, украшение валенок.

Мокрое валяние (10 часов)

Основные теоретические сведения

Первоначальные сведения о шерстяных волокнах. Материалы и инструменты для мокрого валяния. Разнообразие химических веществ, применяемых для валяния, техника безопасности при их применении. Принцип сваливаемости шерстяных волокон. Основы колористики: контрастные и сходные цвета.

Организация рабочего места для мокрого валяния. Основные виды раскладки шерсти: перпендикулярная и радиальная. Различные способы сваливания полотна. Придание формы сваливаемому изделию. Составление плана работы по видео и фото материалам.

Полотно для кукольной одежды. Цветы для тапиария. Берет для куклы. Валяные шарики.

Смешанная техника (6часов)

Основные теоретические сведения

Сведения о нуновойлоке. Техника шебори. Многослойное валяние. Уход за шерстяными изделиями.

Вырезание шаблонов для валяния. Раскладка прядей на ткани. Раскладка прядей на шаблоне.Составление технологической карты.

Ткань для кукольного платья в технике нуновойлок. Чехол для сотового телефона, сваляный на шаблоне в технике многослойного валяния.

Полезные вещи (8часов)

Основные теоретические сведения

Применение приёмов валяния в повседневной жизни. Окраска шерсти в домашних условиях.

Сваливание изделия на шаблоне. Сваливание изделия по эскизу. Приёмы удешевления изделия.

📎📎📎📎📎📎📎📎📎📎