Ббк 81.2 Англ-9 м 31 Маслова а. М., Вайнштейн 3. И., Плебейская ji. С.

Учебник является частью комплекса, в который входят также “Лабораторные работы по английскому языку”, “Лексический минимум по английскому языку” (М., 2002).

Учебник состоит из 7 тематических цикле®, охватываю­щих программу младших курсов медицинских вузов. В конце учебника имеются: грамматический справочник, дающий возможность студентам контролировать само­стоятельную работу над теорией, ключи к упражнениям и англо-русский словарь.

В третье издание (2-е вышло в 1983 г.) внесены неболь­шие дополнения и исправления.

Издание осуществлено при содействии Префектуры Западного АО г. Москвы и Муниципального фонда под­держки малого предпринимательства ЗАО г. Москвы

© Маслова A.M., 2002 © ООО«Лист Нью», 2002

Цель учебника. Учебник рассчитан на студентов I—II курсов, про­должающих изучение языка в вузе, поэтому его главная задача—повто­рить лексико-грамматический минимум средней школы и подготовить сту­дентов к самостоятельному чтению и пониманию оригинального медицин­ского текста с минимальным использованием словаря.

В соответствии с программой навык устной речи развивается в преде­лах изучаемой тематики.

Учебник рассчитан на 106 часов. Остальное время (71 час) рекомен­дуется использовать на чтение и работу с общенаучными текстами.

Учебник состоит из: 1. семи тематических циклов; 2. ключей; 3. крат­кого справочника по правилам чтения и словообразования; 4. краткого грамматического справочника; 5. англо-русского словаря.

Тематические циклы учебника: I. В институте (16 часов). 2. Анатомия человека (16 часов). 3. Физиология человека (14 часов). 4. Микробиоло­гия (6 часов). 5. Медицинские учреждения (14 часов). 6. Болезни (34 часа). 7. Здравоохранение (6 часов). В группах, где студенты менее подготовле­ны, можно рекомендовать увеличение количества часов на прохождение некоторых циклов.

Структура цикла. Каждый цикл состоит из нескольких Units и обзор­ного занятия. В зависимости от тематики, количества незнакомой лекси­ки, сложности грамматического материала число Units в цикле варьиру­ется. Unit рассчитан на 4 — 8 академических часов, т. е. на 2—4 практи­ческих аудиторных занятия.

Весь учебник разделен на 53 урока, каждый из которых состоит из материала для самостоятельной подготовки студентов дома (Ноте Assignments) и материала для аудиторной работы (Class Assignments).

Чтобы помочь студентам самостоятельно подготовиться к занятиям, рекомендуем все примеры в заданиях на правила чтения и словообразова­ния, все задания, содержащие вводимую лексику и тексты, а также ключи к некоторым заданиям (типа Урок 4, IV; Урок 21, IX; Урок 30, VI и др.) записать на магнитную ленту для прослушивания в лаборатории.

Для оживления аудиторных занятий рекомендуем ряд заданий, в осо­бенности тексты, дать в записи на магнитной пленке.

На аудиторных занятиях лексико-грамматический материал домаш­него задания проверяется и закрепляется в основном на новых, отличных от домашних, упражнениях и текстах, построенных на пройденном лекси­ческом и грамматическом материале.

Содержание учебника. Материал учебника включает следующее: пра­вила чтения, словообразование, грамматический и лексический матери­ал, тексты и упражнения.

Правила чтения введены для помощи студентам обобщить и унифици­ровать знания, полученные в школе.

Словообразование. Основной целью этого раздела является развитие языковой догадки и расширение словарного запаса за счет вводимых сло­вообразующих элементов, для чего предусмотрены специальные упраж­нения на образование новых слов, на гнезда слов и др.

Грамматика. Введение нового и повторение пройденного в школе грамматического материала вынесено на самостоятельную работу дома.

В отличие от существующих учебников, где студент заучивает гото­вое правило, мы пытаемся привести студента к самостоятельному выводу правил путем сопоставления английских и русских конструкций, наводя­щих вопросов и ключей к ним. Весь грамматический материал дается обоб­щенно.

В конце учебника дан краткий грамматический справочник, который одновременно является ключом для самостоятельной работы. В справоч­ник включены схемы и таблицы.

Каждый текст и система упражнений урока построены с учетом конк­ретных грамматических явлений и лексики.

Лексика. Общий объем лексики учебника в среднем около 3000 еди­ниц, включая интернациональные слова, медицинские термины латинско­го и греческого происхождения, последние составляют значительный про­цент (до 40%). Активный словарь учебника—приблизительно 1500 слов.

Активная лексика дается прямым переводом до работы с новым тек­стом или ее значение раскрывается в контексте.

Тексты. Содержание текстов соответствует теме цикла с соблюдением принципа нарастания трудностей и повторяемости лексики. Например,лексикаCycle II “Anatomy”повторяетсявCycle III “Physiology of the Human Body”итакжевCycle VI “Diseases”.

Все тексты, как написанные авторами учебника, так и оригинальные, явлжотся фабульными, познавательными и имеют воспитательное значе­ние.

В работе над текстами предусматривается развитие навыков синтети­ческого и поискового чтения.

Все Тексты и работа над ними являются подготовкой к чтению и пони­манию оригинальной медицинской литературы.

Система упражнений. Упражнения в учебнике делятся на под­готовительные и речевые. Подготовительные упражнения выполняются дома и проверяются в основном по ключам, некоторые задания нацелива­ют студентов к ответам на любой вопрос по тексту, ряд заданий выполня­ется письменно. Речевые упражнения выполняются в аудитории. Всего в учебнике примерно около 300 видов грамматических и лексических уп­ражнений.

Во 2-е издание учебника включены дополнительно тексты, отражаю­щие новые достижения советского здравоохранения, в нем увеличено чис­ло творческих упражнений, усовершенствована структура каждого уро­ка.

Данный учебник является основой комплекса для медицинских вузов. Составными частями этого комплекса являются также “Лабораторные работы по английскому языку для медицинских институтов” тех же авто­ров, “Пособие по английскому языку для медицинских вузов” (авторы А. М. Маслова и 3. И. Вайнштейн, “Высшая школа”, 1976 г.) и “Лексичес­кий минимум по английскому языку для медицинских вузов” тех же авто­ров.

Авторы признательны рецензентам, а также профессорам Че­лябинского медицинского института Л. Я. Эберту, Д. К. Соколову, до­центам В. И. Левинсон, П. В. Глазыриной за ценные советы, которые по­могли в работе над учебником.