Открытый урок по литературному чтению А.И. Куприн "Белый пудель" (4 класс)

Формы организации учебной деятельности: фронтальная, групповая.

Оборудование : выставка книг А.И.Куприна, электронная презентация, раздаточный материал ( карточки с пословицами, карточки с текстом, сердечки), музыка из телепередачи «В мире животных», фотографии пуделей, портрет. Ход урока I. Орг.момент

- Ребята, закройте глаза и подумайте о своих родных, о друзьях, о любимых животных. Я смотрю, у многих появилась на лице улыбка. Хорошо, что они есть в нашей жизни. II. Социализация

- Сейчас ребята на листочках которые у вас на парте нарисуйте в центре цветок или солнце с лучами, а в нем напишите свое имя. А в лепестках имена своих близких.

- Какие чувства вы испытываете к ним? (любовь, добро, уважение)

-Были ли случаи, когда возникала необходимость или желание помочь своим близким? (Ответы детей)

(Вывешить ценности на доску)

- Выберите какие ценности нужны человеку в жизни? (доверие, любовь, забота, доброта ,дружба)

Эти слова являются ключевыми.

- По отношению к кому могут проявляться эти ценности? ( людям, природе, животным)

Вывешить фото пуделей

3.Работа над темой урока .

а) Погружение . Посмотрите на фотографии.

- Скажите, знаете ли породу этих собак?

- Какой породы эти собаки? (пудель)

- А что вы о них знаете?

Учитель: Пудель - очень умный, хитрый, весёлый и преданный пёс. Они считаются одним из самых умных пород собак. Они умеют приспосабливаться к любому климату. Пудели выведены во Франции. Продолжительность их жизни от 12 до 18 лет. Интересно, что они могут быть даже красного цвета. Прекрасно дрессируются, послушны и дружелюбны. Пудели были любимцами многих известных людей.

б)Знакомство с биографией А.И.Куприна.

И сегодня мы познакомимся с произведением А.И.Куприна «Белый пудель».Сейчас познакомимся с яркими страницами биографии А.И. Куприна.(презентация)

Александр Иванович Куприн родился 26 августа 1870 года городке Наровчате Пензенской губернии. Своего отца мальчик не помнил. Отец умирает когда ему было год.Куприн уезжает с матерью в Москву и поселяются в общей палате Сиротского пансиона.Учился в сиротском училище, затем поступил в военную гимназию.Тяжелая болезнь помешала Куприну возобновить творческую работу.

Также обратите внимание на выставку которая у нас в классе. Вы можете брать читать, а также будем знакомиться на внеклассном чтении.

в)Словарная работа.

В этом произведении вам встретятся незнакомые слова, объяснение которых вы найдёте в толковом словаре.

Для каждой группы даны слова на листе под цифрой 1.

1 группа: труппа, шарманка, галопа.

2 группа: картуз, трико, гувернантка.

- Зачитайте значение слов.

- Ребята, как одним словом назвать эти слова? (устаревшие)

- Что объединяет эти слова?

4.Работа с текстом.

У вас на листе под цифрой 2 вопросы. Прочитайте.

А чтобы ответить на эти вопросы вы должны слушать внимательно.

Читает учитель до слов (…их внимание)

- Где ж происходят события?

- Кто главные герой?

- Как вы думаете, так какое неожиданное и странное зрелище привлекло их внимание на даче?

А что было дальше вы узнаете прочитав следующий абзац на странице 77. ( со слов на террасу..)

- Кого ж встретили артисты?

- Как вы думаете почему так кричал мальчик? (ответы детей)

Эту сцену которая произошла вы 1 группа разыграете по ролям. А ваша группа читаете и составьте синквейн по мальчику Трилли. (раздать листы с текстом, а 2 группе помогайку для синквейна)

Пожалуйста 1 группа зачитайте сцену.

- Что вы можете сказать о поведении мальчика Трилли?

-Почему он так себя ведёт?

-Как отнеслись взрослые к его поведению?

Зачитывает синквеин 2 группа.

Падает, кричит, требует

Грубит старшим и требует все, что хочет.

- Значит о каких чертах характера говорит его поведение?

Учитель: И по требованию ребёнка артисты показали своё представление.

А сейчас посмотрите отрывок из м/ф выступление бродячих артистов.

- Что особенного понравилось в выступлении артистов?

- Как выступили герой?

- Чьё выступление понравилось зрителям больше?

-А как вы думаете, как Трилли отреагировал на выступление артистов? (он хотел собаку Арто)

А что было дальше прослушайте внимательно.(прослушивание аудиозаписи)

- Так что захотел Трилли?

- Какое решение она тогда принимает? Удается ли ей выполнить требования своего разбалованного сына?

- Почему дедушка отказался продать собаку?

- Кем была собака для дедушки и Серёжи? (другом, членом семьи)

- Как вы понимаете выражение «не всё покупается, что продаётся»?

5.Работа с пословицами.

А сейчас ребята под цифрой 4 прочитайте пословицы и выберите из них те которые подходят к произведению.

Какие пословицы выбрали зачитайте. И объясните их значение.

Пословицы вывешить на доску. «Доброе братство милее богатства», «Старый друг лучше новых двух».

6.Итог урока.

- Понравилось вам произведение?

- В чём заключается основная мысль?

-Чему учит это произведение?

• Основная мысль: Преданность, верность, дружба – это самое главное в жизни человека. Автор учит читателей быть человечными, добрыми, благородными по отношению друг к другу и к животным; осуждает черствость и бездушие людей.

7.Д.З. На этом произведение не закончилось дома дочитаете до конца и ответите на вопрос 4.

8.Рефлексия. На столах у вас лежат сердечки напишите по одному слову.

- Какие чувства сейчас вы испытываете?

Записали? Вложите частичку своего сердца в одно большое сердце.

Закончить наш урок мне хочется таким стихотворением:

Если кому-то, кому-то поможет

Твоя доброта и забота твоя,

Ты счастлив , что день не напрасно был прожит,

Что годы живёшь ты не зря.

9.Оценивание.

А сейчас уважаемые гости, мы просим оценить нашу работу на уроке по карточкам, которые у вас на столах.