Правописание гласных в корнях с чередованием –кас-, -кос-, -бер-, -бир- (разработка урока)

· воспитать наблюдательность и умение анализировать, речевые навыки, коммуникативные способности учащихся.

ХОД УРОКА

I. Организационный момент

Я рада видеть каждого из вас!

И пусть прохладой осень в окна дышит,

Нам будет здесь уютно, ведь наш класс

Друг друга любит, чувствует и слышит

Здравствуйте! Сегодня мы продолжим изучать очень важный раздел языка – ОРФОГРАФИЮ.

II. ОБОБЩЕНИЕ И ПОВТОРЕНИЕ ИЗУЧЕННОГО МАТЕРИАЛА.

С некоторыми законами орфографии вы уже знакомы, например правописание безударных гласных в корне

Ты будь внимателен, мой друг,

В словах есть безударный звук:

НОРА, ЖАРА, ДОМА, СОСНА–

Одна из гласных не ясна.

ВОДА, МОСТЫ, ТРАВА, ГЛАЗОК,

ГРОЗА, ДВОРЫ, РОСА, КОМОК,

ОСА, КОСА, МОРЯ, СОВА.

Проверить надо все слова!

1. ПОСТАНОВКА ПРОБЛЕМЫ, ОБЪЯВЛЕНИЕ ЦЕЛИ СОЗДАНИЯ ПРОЕКТА.

А сейчас, ребята, мы с вами приступим к осуществлению проекта «НОВОСЕЛЬЕ». Мы отправимся на новоселье к корням с чередующимися гласными.

Итак, посмотрим внимательно на слова и попробуем найти закономерность, согласно которой, в корне написана та или иная буква.

Макать сухарик в чай, выровнять дорогу, уравнение, непромокаемый плащ, равномерные колебания, подровнять грядки, сравнение, равнение в рядах, обмакнуть перо, промокательная бумага, подровнять волосы, уровнять в правах, подравняться в строю, равнина, равнозначные величины.

III. ОТРАБОТКА НАВЫКОВ И УМЕНИЙ

Скажите, все ли безударные корни можно проверить ударением? (предполагаемый ответ: нет. Есть еще словарные слова). Это верно, но есть слова, которые пишутся по другим правилам, и эти правила нам сегодня необходимо вывести самостоятельно.

Сравните написание этих слов и ответьте на вопрос. Почему в однокоренных словах пишутся разные гласные? (предполагаемый ответ: исключения, ошибка…).

Многие из вас уже дали правильные ответы, ну а для тех, кто еще в поисках правильного решения, небольшая подсказка.

Конечно, написанием этих корней командует суффикс –А-.

Над первой колонкой напишите гласную -И, над второй – Е.

Я диктую слово, вы думаете, какая гласная пишется в корне и записываете слово в нужный столбик, графически комментируя свой выбор. Начинаем:

Пробирались, выдирать, отмереть, убирается, уберу, заблестеть, блистать, выжигаю, выдернул, перестелил, заперли, застилать, блистательный, стереть, замирают.

А теперь проверим правильность выполненного задания

Полную информацию смотрите в файле.

Содержимое разработки

СШ № 252 имени Г.Н. Ковтунова

Учитель-предметник: Утепбергенова А.А.

Тема: Правописание гласных в корнях с чередованием –кас- - -кос-, –бер - - -бир- и др.

Познакомить учащихся с правилом правописания чередующихся гласных в корнях,

научить учащихся владеть способом выбора гласных и-е, о-а при правописании

корней–бер- (– бир -), -мер – (-мир-), -дер-(дир-), -кос- (-кас-)

развивать орфографическую зоркость;

воспитать наблюдательность и умение анализировать, речевые навыки,

коммуникативные способности учащихся.

Тип урока: комбинированный

Оборудование: компьютер, проектор, презентация

I. Организационный момент

Я рада видеть каждого из вас!

И пусть прохладой осень в окна дышит,

Нам будет здесь уютно, ведь наш класс

Друг друга любит, чувствует и слышит

Здравствуйте! Сегодня мы продолжим изучать очень важный раздел языка – ОРФОГРАФИЮ.

II.ОБОБЩЕНИЕ И ПОВТОРЕНИЕ ИЗУЧЕННОГО МАТЕРИАЛА.

С некоторыми законами орфографии вы уже знакомы, например правописание безударных гласных в корне

Ты будь внимателен, мой друг,

В словах есть безударный звук:

НОРА, ЖАРА, ДОМА, СОСНА–

Одна из гласных не ясна.

ВОДА, МОСТЫ, ТРАВА, ГЛАЗОК,

ГРОЗА, ДВОРЫ, РОСА, КОМОК,

ОСА, КОСА, МОРЯ, СОВА.

Проверить надо все слова!

1. ПОСТАНОВКА ПРОБЛЕМЫ, ОБЪЯВЛЕНИЕ ЦЕЛИ СОЗДАНИЯ ПРОЕКТА.

Словарный диктант

III.ОТРАБОТКА НАВЫКОВ И УМЕНИЙ

Конечно, написанием этих корней командует суффикс –А-.

Распределительный диктант

Над первой колонкой напишите гласную -И, над второй – Е.

А теперь проверим правильность выполненного задания

Проверка. В каких словах пишется И?

Прочитайте слова, в корне которых пишется Е.

Ну, что ж вы прекрасно справились с заданием, и нам остается выделить корни. Предлагаю, расселить их следующим образом, 3 этаж у нас займут корни, которыми руководит суффикс. В одно окошко-квартиру мы вписываем корни с И, в следующее корни с Е, место экономим, так как, предвидится подселение соседей.

- А теперь давайте обратим внимание на следующие предложения. Чередование гласных А – О в корне слова, которые нельзя проверить ударением.

Сегодня мы к…снемся темы «Мой дом». Устный рассказ должен к…саться заданной темы. Мысли пол_гается изл_гать последовательно и чётко. Предл…жения должны быть хотя и распространёнными, но не слишком длинными.

Можно ли к словам, в которых пропущены буквы, подобрать проверочные слова. Давайте попробуем. Что-то у нас не получается. Очевидно и здесь «работает» какое-то другое правило. Может быть, кто-то уже с ним знаком?

Ответы учащихся. (Применяем то же правило, что и в корнях с чередующейся е-и)

Давайте, ребята, запишем слова, из предложения, выделим корни и поселим их в наш терем, соблюдая правила «расселения». В левое окошко мы записываем корни с буквой «а»,т. к рядом суффикс А, в правое окошко мы поселим корни с буквой «о». так как суффикса А - нет.

Третье окно пустеет, и мы поселим туда слова, которые не хотят подчиняться суффиксу, но являются родственными тем, которые мы сегодня изучали, Это слова исключения. Их написание необходимо запомнить.

IY. Закрепление

-Физкультминутка. «Грамматическая зарядка»

Задание: если в корне «а»- хлопаем в ладоши, если в корне «о» - поднимаем руки.

Не к…саются влаги.

Распол…жить у костра.

Я предлагаю вам составить небольшой рассказ о своем доме, о том, как вам там хорошо, уютно и радостно.

Составление текста по опорным словам и словосочетаниям

Распол_гаться по улице, предл…жить чаю, в доме соб…раются, дорога прост…рается, вид (из окна) расст…лается, старших поч_тают, уб_рать, прот…рать, к..саться, пол…гать, зап..х, уют, защ…щенность, ж..вут, радос..ные события, бли..кие люди.

А для творческого настроение, я попрошу вас выполнять эту работу под музыку, вдохновляясь изображениями сказочных домиков. (Звучит классическая музыка.)

📎📎📎📎📎📎📎📎📎📎