Конспект занятия по аппликации с элементами коррекции зрения в старшей группе. Тема: "Путешествие в сказку"
Программное содержание: 1 .Развивать у детей умение ритмично располагать изображение на плоскости; умение вырезывать основную часть предмета по нарисованному контур. 2. Воспитывать заботливое отношение к товарищам ,оказывать помощь, сопереживать. 3. Осуществлять зрительный контроль за действиями рук при пользовании ножницами, повышать остроту зрения. Оборудование: « Волшебная книга», альбомные листы на каждого ребенка 20 *20 см., цветная бумага: зеленого цвета, квадраты 5*5 см. по 8 штук на каждого ребенка, красного цвета 4*4см. по 5 штук на каждого ребенка, желтого цвета 3*3 см. по 5 штук на каждого ребенка, образец, клей, кисти для клея, ножницы, клеёнки, салфетки. Аудиозапись русской народной музыки.
Ход занятия:
I. Организационная часть 1. Мотивация:
Дети стоят в кругу. Педагог вносит на занятие не обычную книгу - «волшебную».
Книга эта не простая, Книгу эту не листают, В ней увидите вы дети Сказку лучшую на свете, И так ребята начинаем- Мы обложку открываем Сказка в книжке оживает И нас в гости приглашает».
Педагог предлагает детям отправиться в сказку из книги. ( звучит музыка ) Дети закрывают глаза и под рассказ педагога выполняют «пальминг» ( легкие поглаживающие движения ладонями по закрытым глазам, продолжительностью 40 секунд) Открывают глаза встречают девочку Машу( в роли Маши ребенок из подготовительной группы).
2. Логоритмическое упражнение «Маша – растеряша»
Девочка начинает рассказ с показом движений, дети повторяют:
Я - девочка Маша Все называют меня растеряша. Вот и сегодня я проснулась, Сладко потянулась, Ножки свои одевала Носочки я потеряла. Платьице утром надела А фартук куда же я дела? Капают слезы из глаз Носик захлюпал тот час, Где же платок носовой нет и его ой-ой-ой!.
Педагог спрашивает у детей как можно помочь Машеньке (ответы детей) Решают сделать новый платок
3. Разминка для рук:
Маша в чаще заблудилась, К трем медведям в дом явилась, Суп из чашек похлебала, И платок свой замарала, Надо ей платок стирать, Будет чистым он опять!.
сгибание и разгибание пальцев рук. загибание по очереди трех пальцев на одной руке, затем на другой руке имитация еды ложкой поднять плечи, выражая удивление имитация стирки белья сгибание и разгибание пальцев рук.
II. Практическая работа детей
Этапы работы: 1. Педагог предлагает рассмотреть образец платочка, с изображением декоративной композиции ( листья, грозди ягод) - Что изображено на платочке? - Где расположены листочки? Гроздья ягод? 2. Педагог предлагает детям вспоминают технику вырезывания - Как из квадрата можно получить круг (ягоды)? Из прямоугольника листья? 3. Составление композиции на листе ( индивидуальная помощь педагога) 4. Педагог предлагает вспомнить детям правила наклеивания деталей композиции ( набирать на кисточку небольшое количество клея, наносить клей на всю поверхность детали, не оставляя пробелов, прикладывать деталь, прижимая салфеткой) 5. Педагог предлагает детям вспомнить технику безопасности при работе с ножницами ( в процессе работы быть внимательным и не толкать друг друга, после каждого вырезывания класть ножницы на край стола, передавать ножницы кольцами вперед) Индивидуальная работа педагога с детьми (Маша осуществляет помощь детям). Педагог предлагает детям (пока высыхает клей) научить Машу выполнять гимнастику для глаз
III. Заключительная часть 4.Гимнастика для глаз (по методу йогов)
Смотрит носик вправо-влево, Смотрит носик вверх и вниз, Что увидел хитрый носик, Ну куда мы забрались? Вдруг увидел он платочки И обрадовался так. Почему? Что можно делать платочками? Утри носик, вытри слезки И плясать иди скорей!
движения глаз вправо, влево, вверх. вниз голова в позиции прямо приблизить указательный палец правой руки к кончику носа, фиксировать взгляд на пальце развести руки в стороны
погладить закрытые глаза ладонями
5. Хоровод «Травушка – муравушка» Звучит мелодия. Педагог раздает детям платочки, и они водят хоровод « Травушка-муравушка» музыка и слова З.Я. Роот. (в ходе хоровода дети фиксируют взгляд на платочке) Дети прощаются с девочкой Машей и возвращаются в детский сад под «волшебные» слова педагога: « Волшебный платочек я поднимаю и над головой им вращаю, ребята глазки все закрыли, в детский сад все возвратились».
6.Рефлексия Педагог предлагает ребятам поместить свои работы на выставку «Юных мастеров». Дети отмечают в альбоме «Мое настроение» свое эмоциональное состояние, полученное на занятии.