Урок чтения в 5 классе «И.А. Крылов «Квартет»»

АДМИНИСТРАЦИЯ ГОРОДА ТОМСКА ДЕПАРТАМЕНТ ОБРАЗОВАНИЯ МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ОСНОВНАЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА ДЛЯ УЧАЩИХСЯ С ОГРАНИЧЕННЫМИ ВОЗМОЖНОСТЯМИ ЗДОРОВЬЯ №45 г.ТОМСК

Урок чтения и развития речи 5 класс

Тема: И.А.Крылов Басня «Квартет»

Учитель: Леонтьева Е.Н.

Цель: формировать навыки и умения выразительного чтения басни;Задачи: • учить детей умению анализировать басню, составлять характеристики героев • расширять словарный запас учащихся, • развивать мышление, память; • воспитывать нравственно-этические нормы поведения. Оборудование: мультимедийная презентация к уроку, учебник, тренажёр «Прыгающий взгляд», видеозапись «Квартет» А.Бородина.

Ход урока I.Организация позитивной мотивации деятельности учащихся на уроке. -Девочки, мальчики садитесь. -Какой урок сейчас? -Проверяем готовность. -Какое нужно настроение, чтобы урок получился удачный? - У вас хорошее настроение? -Я желаю вам сохранить хорошее настроение на весь урок.

II. Проверка домашнего задания - Ребята, чей это портрет? (И.А.Крылова) - В каком жанре писал Крылов? (баснописец) - Что такое басня? (сатирическое произведение, написанное в стихотворной форме) -Что было задано на дом? (Иллюстрация к басне «Ворона и Лисица»,выучить наизусть мораль басни) - Какие строчки басни стали крылатым выражением?(чтение морали учащимися наизусть) - О чём предупреждает И.А.Крылов своих читателей? (Некрасивы и льстец, и тот, кто поддаётся его льстивым речам).

III. Постановка темы и цели урока Ребята, эпиграфом сегодняшнего урока я выбрала слова, которые были сказаны давным-давно ещё в Древнем Риме. Автор этих слов неизвестен «Человеческий ум воспитывается умением и учением» - Как вы понимаете эти слова? - Ребята, мы сегодня продолжим знакомиться с творчеством И.А. Крылова. - Какие поставим перед собой задачи на урок? (научиться выразительно читать басню, дать характеристику героям басни, определить её мораль) - Сегодня на уроке мы познакомимся с новым произведением – а значит, узнаем что – то новое и важное о себе и людях.

IV. Работа по теме урока 1. Вступительная беседа - Ребята, я предлагаю вам прослушать видеозапись одного произведения. -Сядьте удобнее, расслабьтесь. - Какая прозвучала музыка? (нежная, спокойная) - Приятно было слушать эту музыку? (музыку приятно слушать) - Сколько было исполнителей? (четыре) Музыкальное произведение для четырёх исполнителей называется Квартет. - Ребята, вы прослушали «Квартет» композитора Александра Бородина, который исполняют профессиональные музыканты. -Что такое квартет? - Знакомы ли вам инструменты, на которых играли музыканты? Скрипки: - Прима – инструмент, играющий главную роль в оркестре - Втора – второй по важности инструмент в оркестре Альт –инструмент немного больше скрипки. Контрабас – самый низкий голос (бас). - Что объединяет эти инструменты? (звук извлекается смычком) - Поэтому все эти инструменты называются смычковые. -Ребята, интересно, но у Крылова тоже есть произведение «Квартет». - Мы с ним познакомимся, но сначала давайте узнаем значения некоторых слов. 2. Словарная работа. Пленять – очаровывать. Чинно – строго по правилам. Лад – согласие, порядок. 3. Первичное чтение басни учителем. - О ком в басне идёт речь? (о животных, выступающих в роли музыкантов) - А можете их назвать?

IV. Физкультминутка «Прыгающий взгляд» 4. Первичное чтение и анализ басни. Уч. стр. 102 - Где происходит действие басни? (Сели на лужок под липки) - Почему эти звери собрались вместе? (…«затеяли сыграть Квартет…»; … «пленять своим искусством свет…») 5. Выборочное чтение - Найдите и прочитайте, кому какие инструменты достались. (Бас – Медведю, Мартышке– скрипка прима, альт–у Осла, вторая скрипка у Козла) - Почему автор именно так распределил инструменты? - Как вы думаете, кого считает Мартышка лучшим музыкантом в оркестре? (себя, поэтому Крылов ей и даёт приму) - Почему Медведю достался контрабас? (Это большой инструмент, удержать его сможет только он) -Легко ли Медведю играть на струнном инструменте? (У музыканта должны быть тонкие и гибкие пальцы.). - Осёл больше Козла, поэтому и инструмент ему достался чуть больше. Хотя и тот и другой – копытные животные. Удобно ли им играть на струнном инструменте копытами? - Прочитайте, как они начали свою игру (Ударила в смычки, дерут, а толку нет) - Почему, по мнению Мартышки, у них не получилась музыка? - Стали ли они лучше играть, когда расселись так, как предложила Мартышка? - Что предложил им Осел, чтобы они могли осуществить задуманное?(Сесть рядом) - Каким хотел казаться Осел в глазах у друзей?(Умным, знающим) - Прочитайте строки, которые говорят о том, из-за чего же, по их мнению, «квартет нейдет на лад» - Что, кроме инструментов приобрели животные? (ноты) - Пользовались ли они ими? - Ребята, а как вы думаете, в чем вина героев, чего им не хватает для осуществления мечты? (Умения) - К кому обращаются звери за помощью? (Соловью) - Имеет ли право Соловей поучать всех остальных в этом деле? (да, потому, что он прекрасный певец) - В каких строках басни заключена мораль? В чём её смысл? (за дело нужно браться умеючи) - Только ли музыкантам нужно умение? (всем людям) - К какой ситуации из нашей жизни могут подойти главные слова этой басни?

V. Физкультминутка Влево наклонись, вправо наклонись, Вниз опустись, вверх поднимись. А теперь чуть-чуть попрыгай. Влево наклонись, вправо наклонись, И тихонечко садись. 6. Подготовительная работа к выразительному чтению. - Речь каких животных звучит в басне? (Мартышки. Осла) - Найдите и прочитайте, как автор называет Мартышку (Проказница). Проказница- Мартышка - существо несерьезное, вертлявое, неусидчивое; Осел - упрямый, туповатый. - Как читать слова каждого героя? Мартышка - читать быстро, интонация поучительная, несколько хвастливая. Осел - читать спокойно, в тоне – поучение, осуждение, насмешка. - Давайте прослушаем басню в исполнении профессионала своего дела. 7. Выразительное чтение басни учащимися (2 человека)

VI. Рефлексия. - С какой басней Крылова мы сегодня познакомились? - Кого подразумевает под животными Крылов? - Что осуждается в этой басне? (отсутствие умения, определённых знаний) - Какова мораль басни? (прежде чем взяться за дело, нужно получить знания, иметь талант) - Ребята, вспомните эпиграф урока. Можно отнести эти слова к нашей басне? -Оцените свою работу на уроке -Спасибо всем за работу.