Рабочая программа по английскому языку для 7 класса ( УМК А.Г. Тер-Минасовой ) рабочая программа по английскому языку (7 класс) на тему

Данная программа поможет начинающим педагогам работать по УМК А.Г. Тер-Минасовой. Программа содержит лаконичное поурочное тематическое планирование, что облегчит работу молодого педагога.

Скачать:

Предварительный просмотр:

МУНИЦИПАЛЬНОЕ АВТОНОМНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА №32 г. ТОМСКА

на заседании МО учителей

иностранных языков МАОУ СОШ № 32 г. Томска

Протокол № ____ от «__»________ 2017 г.

на заседании Методического совета МАОУ СОШ № 32

Протокол № ____ от «__»_________ 2017 г.

Рабочая программа по английскому языку

Приказ № ____ от «__»_________ 2017 г.

( УМК – А.Г.Тер-Минасова «Английский язык» , 7 класс ,

срок реализации – 2017-2018 гг. , общее количество часов - 102, количество часов в год -102 )

Филатова Ольга Робертовна,

учитель английского языка

высшая квалификационная категория

Цели и задачи обучения в 7 классе:

Основной целью курса обучения английскому языку является развитие и формирование коммуникативной компетенции в совокупности ее составляющих (речевой компетенции, языковой компетенции, социокультурной и межкультурной компетенции, компенсаторной компетенции и учебно-познавательной компетенции) на доступном для семиклассника уровне. Формирование коммуникативной компетенции должно обеспечить способность и готовность учащихся осуществлять межличностное и межкультурное общение с носителями языка в рамках изученных тем и ситуаций в устной и письменной речи; способствовать реализации воспитательного потенциала иностранного языка; способствовать формированию вторичной языковой личности (стратегическая цель).

Исходя из сформулированных целей, вытекают следующие задачи:

— речевые : формирование коммуникативных умений на основе языковых и социокультурных знаний и навыков (в рамках изученного материала)

— социокультурные: приобретение страноведческих и лингвострановедческий знаний, умений и навыков;

— общеучебные : умение работать с информацией; пользоваться словарем и справочной литературой; делать опорные записи в ходе аудирования, чтения.

Личностные результаты учащихся, формируемые при изучении иностранного языка включают в себя:

■ формирование мотивации к изучению иностранных языков;

■ осознание возможностей самореализации и социальной адаптации средствами иностранного языка;

■ стремление к совершенствованию собственной речевой культуры в целом;

■ формирование коммуникативной компетенции в межкультурной и межэтнической коммуникации;

■ развитие таких качеств, как воля, целеустремленность, креативность инициативность, трудолюбие, дисциплинированность;

■ формирование общекультурной и этнической идентичности как составляющих гражданской идентичности личности;

■ стремление к лучшему осознанию культуры своего народа и готовность содействовать ознакомлению с ней представителей других стран; толерантное отношение к проявлениям иной культуры; осознание себя гражданином своей страны и мира;

■ готовность отстаивать национальные и общечеловеческие (гуманистические, демократические) ценности, свою гражданскую позицию;

■ осознание необходимости вести здоровый образ жизни и необходимости отказа от вредных привычек для поддержания здоровья.

Метапредметные результаты изучения иностранного языка включают:

■ развитие умения планировать свое речевое и неречевое поведение;

■ развитие коммуникативной компетенции, включая умение взаимодействовать с окружающими, выполняя разные социальные роли;

■ развитие исследовательских учебных действий, включая навыки работы с информацией: поиск и выделение нужной информации, обобщение и фиксация информации;

■ развитие смыслового чтения, включая умение определять тему, прогнозировать содержание текста по заголовку/по ключевым словам, выделять основную мысль, главные факты, опуская второстепенные, устанавливать логическую последовательность основных фактов.

Предметные результаты освоения учащимися программы по иностранному языку:

В коммуникативной сфере:

Речевая компетенция в следующих видах речевой деятельности:

■ начинать, вести/поддерживать и заканчивать различные виды диалогов в стандартных ситуациях общения, соблюдая нормы речевого этикета, при необходимости переспрашивая, уточняя;

■ расспрашивать собеседника и отвечать на его вопросы, высказывая свое мнение, просьбу, отвечать на предложение собеседника согласием/отказом в пределах изученной тематики и усвоенного лексико-грамматического материала;

■ рассказывать о себе, своей семье, друзьях, своих интересах и планах на будущее;

■ сообщать краткие сведения о своем городе/селе, о своей стране и странах изучаемого языка;

■ описывать события/явления, передавать основное содержание, основную мысль прочитанного или услышанного, выражать свое отношение к прочитанному/услышанному, давать краткую характеристику персонажей;

■ воспринимать на слух и полностью понимать речь учителя, одноклассников;

■ воспринимать на слух и понимать основное содержание несложных аутентичных аудио- и видеотекстов, относящихся к разным коммуникативным типам речи (сообщение /рассказ /интервью);

■ воспринимать на слух и выборочно понимать с опорой на языковую догадку, контекст, краткие несложные аутентичные прагматические аудио- и видеотексты, выделяя значимую/нужную/необходимую информацию.

■ читать аутентичные тексты разных жанров и стилей, преимущественно с пониманием основного содержания;

■ читать несложные аутентичные тексты разных жанров и стилей с полным и точным пониманием и с использованием различных приемов смысловой переработки текста (языковой догадки, выборочного перевода), а также справочных материалов; уметь оценивать полученную информацию, выражать свое мнение;

■ читать аутентичные тексты с выборочным пониманием значимой/нужной/интересующей информации;

в письменной речи:

■ заполнять анкеты и формуляры;

■ писать поздравления, личные письма с опорой на образец с употреблением формул речевого этикета, принятых в стране/странах изучаемого языка;

■ составлять план, тезисы устного или письменного сообщения; кратко излагать результаты проектной деятельности.

В познавательной сфере:

■ умение сравнивать языковые явления родного и иностранного языков на уровне отдельных грамматических явлений, слов, словосочетаний, предложений;

■ владение приемами работы с текстом: умение пользоваться определенной стратегией чтения/аудирования в зависимости от коммуникативной задачи (читать/слушать текст с разной глубиной понимания);

■ умение действовать по образцу при выполнении упражнений и составлении собственных высказываний в пределах тематики основной школы;

■ готовность и умение осуществлять индивидуальную и совместную проектную работу;

■ умение пользоваться справочным материалом (грамматическим и лингвострановедческим справочниками, двуязычным и толковым словарями, мультимедийными средствами).

В ценностно-ориентационной сфере:

■ представление о языке как средстве выражения чувств, эмоций, основе культуры мышления;

■ достижение взаимопонимания в процессе устного и письменного общения с носителями иностранного языка, установление межличностных и межкультурных контактов в доступных пределах;

представление о целостном полиязычном, поликультурном мире, осознание места и роли родного и иностранных языков в этом мире как средства общения, познания, самореализации и социальной адаптации;

■ приобщение к ценностям мировой культуры как через источники информации на иностранном языке (в том числе мультимедийные), так и через непосредственное участие в школьных обменах, туристических поездках, молодежных форумах.

В эстетической сфере:

■ владение элементарными средствами выражения чувств и эмоций на иностранном языке;

■ стремление к знакомству с образцами художественного творчества на иностранном языке и средствами иностранного языка.

II. Содержание учебного предмета

В соответствии с ФГОС и Программой основного общего образования в седьмом классе продолжается развитие основных речевых и коммуникативных навыков и умений. Содержание отвечает задачам обучения и воспитания обучающихся на основе базовых национальных ценностей: патриотизм, гражданственность, семья, труд и творчество, искусство, литература, природа. Предметное содержание речи в учебнике 7 класса представлено следующими ситуациями общения:

1. Live and Learn (школьное образование, школьная жизнь, изучаемые предметы и отношение к ним, каникулы)

2. Every Bird Likes Its Own Nest (межличностные отношения, отношения в семье и со сверстниками, решение конфликтных ситуаций, внешность и характеристика человека)

3. It Takes All Sorts to Make a World (Вселенная и человек, природа: флора и фауна, проблемы экологии, климат и погода)

4. East or West Home Is Best (Россия, географическое положение, достопримечательности, культурные особенности, выдающиеся люди и их вклад в науку и мировую культуру)

5. Good Health Is Above Wealth (здоровый образ жизни, спорт, питание, отказ от вредных привычек)

6. The Best of the USA (страна изучаемого языка, географическое положение, столица и крупные города, достопримечательности, культурные особенности, страницы истории, выдающиеся люди)

7. Canada Is Worth Visiting (страна изучаемого языка, географическое положение, столица и крупные города, достопримечательности, культурные особенности, страницы истории, выдающиеся люди и их вклад в мировую культуру)

8 . Variety Is a Spice of Life (досуг и увлечения, отдых, покупки)

Параллельно в 7 классе продолжается обучение всем четырем видам речевой деятельности — говорению (монологическая и диалогическая речь), аудированию, чтению и письму.

Учебник 7 класса знакомит учащихся с разнообразной и интересной социокультурной информацией о России и странах изучаемого языка. В ходе работы над учебными ситуациями учащиеся узнают:

-о достопримечательностях российских городов Великий Новгород и Архангельск

- о достопримечательностях Москвы

- о крупнейших театрах России

- об истории театрального музея им. А. Бахрушина

- о необычных памятниках в России

- об истории о достопримечательностях Санкт-Петербурга

- о ремеслах в России

- о природных красотах России

- об истории словарей, марок

- об истории метро в Москве и Лондоне

- об истории Голливуда и Мосфильма, о кинопремиях Оскар и Ника

- о традициях закаливания

- о выдающихся русских и британских врачах

- о достопримечательностях Лондона и о Театре Глобус

- об истории Англии в период правления королевы Елизаветы I и королевы Виктории

- о развитии спорта в Британии

- об истории старейшего колледжа в Англии – Итона

- об истории столицы Австралии – Канберре

- о выдающихся людях стран изучаемого языка, творчестве английских и американских писателей