Урок + презентация по литературному чтению для 4 класса «П.П.Бажов. Серебряное копытце»

Проверка домашнего задания Тот козёл особенный . У него на правой передней ноге серебряное копытце. Ростом козёл не выше стола , ножки тоненькие , голова лёгонькая . Рожки у простых козлов на две веточки, а у него на пять веточек . Шёрстка у него летом буренькая , а зимой серенькая. Кормится травой да листиком , а зимой сено в стожках подъедает.

Кокованя 1Внешность Большой и бородатый. 2Чем занимается Мастер сказки сказывать. Охотник. С утра на работу уходил. Летом пески промывает, золото добывает, а зимой по лесам за козлом бегает. 3Характер Трудолюбивый, добрый, ласковый, смелый, отзывчивый, мудрый, сердечный, простой

Дарёнка 1Внешность Махонькая, носишко пуговкой. 2Чем занимается В избе прибирала, похлёбку да кашу варила. Любила сказки слушать. 3Характер Трудолюбивая, простая, добрая, ласковая, отзывчивая, сердечная

Какие припасы взяли с собой Кокованя и Дарёнка?

Чему удивлялись соседи?

Почему собаки подняли лай, когда девочка с дедушкой шли из завода?

Почему Дарёнка не смогла поймать кошку?

Почему именно Коковане и Дарёнке удалось увидеть Серебряное копытце?

Человек должен любить природу. Очень важно быть скромным. Трудолюбие, бескорыстие и доброта всегда будут вознаграждены.

Выбранный для просмотра документ Бажов Серебр.копытце Редченко 2012.doc

Тема урока: П.П.Бажов. «Серебряное копытце»

Цели .

обучение умению характеризовать поступки и качества героев;

развитие умения внимательно, вдумчиво воспринимать художественный текст,

формирование навыка анализа художественного произведения;

развитие навыка работы в группах, в парах;

введение детей через литературу в мир человеческих отношений, нравственных ценностей, воспитание нравственных качеств.

Оборудование .

учебник “Литературное чтение” 4 класс (авт. Л. Ф. Климанова),

презентация к уроку, экран, проектор.

Организация учебного процесса

Еле шорохом шурша

В класс заходит тишина.

Тихо, тихо, чуть дыша,

Входит сказка не спеша.

Вводная беседа

В некотором царстве, в некотором государстве жил-был добрый волшебник. У него была белая борода и живые, необыкновенно лучистые веселые глаза. И когда он ходил по городу, его сразу узнавали – это …. Павел Петрович Бажов. Люди его так любили, что произносили с гордостью: “Наш Бажов”.

Стихотворение

- Как вы думаете, почему мы сейчас говорим именно об этом авторе? (Будем продолжать знакомство с его творчеством)

Речевая разминка

«Тот козёл особенный. У него на правой передней ноге серебряное копытце.»

Чтение: про себя, медленно, скороговоркой, с вопросительной интонацией,

выделите букву О.

-Я не зря взяла это предложение. Как вы думаете почему? (будем читать сказку)

- Назовите тему сегодняшнего урока.

Мобилизующий этап

Угадайте слова, добавив пропущенные буквы: Кквн, Дрнк, Мрнк, кзл.

-Что связывает все эти слова? (Это герои сказа П.П. Бажова «Серебряное копытце»)

-Если мы назвали героев, то чем будем заниматься на уроке? (Давать характеристику героям, описывать их).

- Почему при чтении я попросила вас выделить букву О? (На Урале окают)

- Какое отношение имеет Урал к теме нашего урока? (Бажов родом с Урала)

- О ком и о чем писал Бажов? (Об умельцах и простых жителях Уральского края)

- Мы с вами определили на прошлом уроке тему «Серебряного копытца», назовите ее.

- Что мы не смогли точно определить? (Жанр произведения и его идею)

- Чем еще мы займемся на этом уроке? (Закончим общий анализ произведения)

Постановка цели урока

- Сегодня на уроке мы будем говорить о героях сказа, чтобы понять, какими хочет видеть мудрый сказочник нас с вами, и что нравится в людях Бажову.

Проверка домашнего задания

1) Определите порядок описываемых событий (пронумеруй по порядку) – работают индивидуально несколько человек

2) Впиши нужные слова – работают в парах.

Тот козёл (особенный). У него на правой (передней) ноге (серебряное) копытце. Ростом козёл не выше (стола), ножки (тоненькие), голова (лёгонькая). Рожки у простых козлов на две веточки, а у него на (пять веточек). Шерстка у него летом (буренькая), а зимой (серенькая). Кормится (травой да листиком), а зимой (сено) в стожках подъедает.

- Дома вы еще раз прочитали первую часть произведения, поэтому легко справитесь с вопросами теста. (Индивидуальная работа с последующей самопроверкой по ключу)

- А теперь попробуйте найти предложение и дочитать его:

Семьи у Коковани не осталось…

Девчонка маленькая, и кошка маленькая…

Кокованя с утра на работу ходил…

- Прочитайте вопросительные предложения из первой части.

Прочитайте по ролям отрывок, который вам больше понравился.

- Что можете сказать о выполненной вами домашней работе?

Работа по теме урока

Характеристика героев

- Мы решили, что будем давать характеристику героям. Как мы это можем сделать? (Описать устно, подтверждая примерами из текста)

- Для выполнения следующего задания вам потребуется собрать с пола все карточки для работы в группах. Какого цвета жетон на вашем столе, такие карточки вы и должны собирать. Берем по одной карточке и относим на стол для групповой работы. Затем выбираем подходящие определения, лишние вычеркиваем. (4 группы)

1 группа будет описывать Кокованю по плану (5 человек)

2 группа будет описывать Даренку по плану (4 человека)

3 группа определит черты характера Коковани (4 человека)

4 группа определит черты характера Даренки (4 человека)

(Обсуждение результатов работы. )

-Что общего вы заметили у Коковани и Даренки?( Они одинокие, трудолюбивые, любят природу и т.д.)

-Чем заинтересовал Кокованя Даренку?( Рассказами о Серебряном копытце)

-О чем мечтали Кокованя и Даренка?( Хотели увидеть Серебряное Копытце)

-Для чего они хотели увидеть Серебряное Копытце?

-Я предлагаю вам выбрать один из вариантов, представленных у вас в учебнике на с.194

1) Каждый из героев верил в сказки и хотел увидеть чудо.

2)Герои были бедными, надеялись продать драгоценные камни и зажить богато.

-Какой из вариантов больше подходит героям, учитывая их характер? (Верили в сказки и хотели увидеть чудо)

- Справились ли мы с задачей охарактеризовать героев?

- А вам хотелось бы узнать, чем закончится история?

Словарная работа

- Какая трудность возникла при чтении на прошлом уроке? (Много старинных слов, значение которых мы не знаем)

- Во второй части тоже есть трудные слова.

Работа над пониманием слов: лукаво, дивуются, солонина, разумница, потешил, хризолиты.

Работа над второй частью сказа

- На доске вы будете видеть вопросы, на которые нужно будет дать ответы по мере чтения. Если услышите ответ – поднимайте руку. (Вопросы появляются по очереди)

1) Какие припасы взяли с собой в лес Кокованя и Даренка?

2) Чему удивлялись соседи?

3) Почему собаки подняли лай, когда девочка с дедушкой шли из завода?

4) Почему Даренка не смогла поймать кошку?

- А теперь самый главный вопрос, на который вам нужно ответить, дочитав до конца:

Почему именно Коковане и Даренке удалось увидеть Серебряное копытце?

- Чудо произошло, мечта осуществилась. Они увидели камушки, получили богатство. А как вы думаете, почему дед набрал только в шапку?

- Это богатство нужно ли им было?

- Какие важные слова произнесла Даренка, когда дед стал в шапку собирать

камушки? (зачитать строки…добро все собирать не стали…)

- Какое добро дал им козлик? Какое добро важнее?

- Задаю самый главный вопрос: Почему же произошло чудо с Даренкой и Кокованей? (Они были добрыми и бескорыстными, не желали богатства).

Работа с жанром «сказ»

- И мы продолжим работу по сказке.

- Правильно ли я назвала жанр этого произведения? (Не сказка, а сказ).

- А разве есть разница? (Ответы детей обобщаются в сравнительную таблицу)

- Докажите, что это не сказка, а сказ. Работаем по вариантам. (Зачитывают ответы)

- Что лежит в основе сказа? ( в основе лежат события, которые реально

происходили когда- то давно).

- Какие жанры сочетает в себе сказ?

- Назовите отличительные черты сказа от сказки.

- Теперь мы можем точно указать жанр произведения? (Сказ)

Идея произведения

-Как автор относится к своим героям? В чем это проявляется?( Любит их, гордится ими. Он называет их ласково. Показывает их добрые поступки, отношения).

-Ценность каких качеств Павел Бажов хотел донести до читателей?( Доброта, любовь к природе, бережное отношение к семье и др.)

Ответив на вопрос «Что хотел сказать нам Бажов своим произведением?» мы определим идею текста:

а) человек должен любить животных;

б) очень важно быть скромным

в) трудолюбие, бескорыстие и доброта всегда будут вознаграждены.

- Теперь мы можем записать в анализ текста его идею?

Итог урока. Рефлексия:

- Ваше мнение, помогло ли чтение ваших товарищей почувствовать настроение сказки? (Отвечают ребята)

- Чем закончилась сказка?

- Какую цель ставили на урок? (Дать характеристику героям и их поступкам. Определить ценные качества личности.)

-Чему нас учат герои Павла Бажова?( Доброте, чуткости и др.)

Творческие задания по выбору детей

Домашнее задание (на выбор):

1.Подготовить выразительное чтение отрывка по ролям;

2.Подготовить пересказ от 1 лица;

3.Придумать задания для теста или викторины по сказам Бажова.

-Спасибо вам всем за работу. На этом уроке вы трудились не только головой, но и сердцем.